El Marco Del Impacto De Las Tecnolog As De La Informaci N

El marco del impacto de las Tecnologías de la Información.
Herramientas conceptuales para interpretar la mediación tecnológica educativa
Juan de Pablos Pons
TOMADO DE:
http://sociedadinformacion.fundacion.telefonica.com/telos/articulocuaderno.asp@idarticulo=3&rev=67.htm
Uno de los aspectos más trascendentes para analizar el impacto social de las redes digitales es el referido a la educación. Eneste artículo se profundiza en el papel de las tecnologías y su influencia en los procesos de aprendizaje y enseñanza. Para ello se analiza el concepto de mediación a partir de las aportaciones de la psicología cultural.
English Abstract
El desarrollo de las nuevas tecnologías y en especial Internet como fenómeno de masas constituye un proceso de gran trascendencia que además ha evolucionado congran rapidez. Timothy Berners-Lee, investigador del Laboratorio Europeo de Física de Partículas (CERN) con sede en Ginebra (Suiza) concibió en 1990 la idea de un proyecto de hipertexto global, que tres años más tarde se convertiría en la World Wide Web. En 1991 instaló en su servidor la primera página web, que compartió  con un físico de la Universidad de Stanford (California), Paul Kunz. La páginacontenía únicamente tres líneas de texto y dos enlaces que daban acceso a una base de datos y a una lista de direcciones y teléfonos. Dos años después había 480 páginas web censadas. En la actualidad se calcula un número de 12.000 millones de páginas indexadas. Este fenómeno se generalizó a partir de 1995 y propició el desarrollo de los portales electrónicos, poniendo  a disposición de muchosusuarios un procedimiento amigable para navegar por la Red. Hablamos, por tanto, de una realidad producida en un marco temporal limitado y que está  en la base de un impacto de extraordinaria trascendencia en muchos niveles (sociales, políticos, económicos, educativos o éticos). Para comprender mejor la revolución que ha implicado al mundo avanzado de forma tan rápida, los actuales usuarios deInternet pueden imaginar cómo sería nuestra vida sin correo electrónico, sin motores de búsqueda como Google o portales como Amazon, eBay y Yahoo!, sin la opción del comercio electrónico, por no mencionar el floreciente mundo de los diarios personales (blogs), la descarga de productos culturales como música y filmes, la incorporación de las telecomunicaciones a las ofertas de servicios de las empresasmás poderosas de la Web, las cámaras fotográficas digitales, o la creciente convergencia entre la Red y los teléfonos móviles.
En el caso de España, los datos aportados por el Instituto Nacional de Estadística ( 1) en su último informe correspondiente a 2004 (febrero, 2005) sobre la implantación de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación señalan que el 30,8 por ciento de loshogares españoles tiene acceso a Internet. Por Comunidades Autónomas, Cataluña (40,4 por ciento), Madrid y el País Vasco (39,4 por ciento, ambas) son las que tienen un grado de implantación más alto. El estudio detallado del grupo de edad de 10 a 14 años indica que el 68 por ciento de los niños de estas edades utiliza el ordenador y que el 60,2 por ciento accede a Internet. En ambos casos, estosporcentajes son considerablemente superiores respecto a las personas de 15 y más años. En lo que se refiere a equipos de comunicación, cabe destacar que el 45,7 por ciento de los niños entre 10 y 14 años dispone de teléfono móvil.
En la actualidad Internet se ha convertido en la “biblioteca virtual de Alejandría”. Por primera vez en la historia, todo lo que uno quiere saber está ahí, en algún sitio, ycon mucha frecuencia gratis. En teoría, los miles de millones de usuarios existentes en el mundo pueden relacionarse entre sí y compartir intereses, o aunar fuerzas. Es claro que Internet también propicia desventajas para la gente corriente. Considérense, en este sentido, los excesos de las corporaciones empresariales para controlar mercados y capitales apoyados en las nuevas tecnologías, las...