El material didáctico como herramienta para el aprendizaje de la materia de historia en los alumnos de la escuela telesecundaria 205 de santa maría amajac
Páginas: 12 (2806 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2011
INSTITUTO TECNOLÓGICO LATINOAMERICANO
EL MATERIAL DIDÁCTICO COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATERIA DE HISTORIA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 205 DE SANTA MARÍA AMAJAC
PROTOCOLO DE TESIS
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
PRESENTA
JESÚS RAMÍREZ ARREOLA
DIRECTOR DE TESIS
MTRO. SAÚL ACOSTA ALAMILLA
MINERAL DE LA REFORMA ENERO, 2010ÍNDICE
|Planteamiento del problema |3 |
|Justificación |4 |
|Objetivos de investigación |6|
|Preguntas de investigación |6 |
|Hipótesis |7 |
|Matriz |7|
|Índice de capítulos |8 |
|Metodología |10 |
|Definiciones de términos comunes |12|
|Bibliografía |13 |
|Cronograma |14 |
1. Planteamiento del problema
En general, la enseñanza de la Historia en la educaciónha tenido poco sentido para los alumnos porque entre otras causas, se les satura de conceptos y en un lenguaje alejado de sus intereses y de sus ideas, sin embargo la enseñanza de la Historia responde “(…) plenamente a las necesidades formativas de los alumnos y constituyen un componente válido en un proyecto de educación que no se base, tan sólo, en la acumulación de información, sino en eldesarrollo de las capacidades de los niños y adolescentes” (Prats, 2001: 7), es por esto que hay que dar otro enfoque a la materia de Historia para que no haya rechazo por parte de los educandos.
Diseñar materiales didácticos es una de las mayores preocupaciones detectadas en los profesores que se involucran en un proceso de enseñanza sin tener experiencias significativas previas. El maestro “(…)debe combinar sus elementos dispersos que contienen los libros y materiales didácticos (…) desarrollar diferentes temas del programa y cubrir ciertos temas de los planes y programas que el libro no trata (…)” (Lerner, 1997). En profesores con experiencia, esta preocupación tiende a ser menor pues saben ya dónde encontrar recursos y materiales que puedan servirles en sus tareas docentes. En losúltimos años se que hay una tendencia a facilitar esa búsqueda de materiales didácticos a los docentes.
Debemos tomar en cuenta que los procesos de aprendizaje están relacionados con la psicología del individuo, si en la mente del estudiante existe un rechazo hacia ciertos aspectos, y sobre todo en aprendizaje, este se hace más difícil o no se logra, por lo que hay que tomar en cuenta la forma depensar de los adolescentes y así, “la teoría psicológica y la práctica de la enseñanza pueden y relacionarse para conseguir un sistema educativo eficiente” (Clifford, 1982:15). Los profesionales que estudian el porqué y el cómo aprenden los individuos y pueden ofrecer alternativas valiosas, pero no tienen en su mano todas las soluciones que necesitan los profesores.
Parafraseando a Clifford...
EL MATERIAL DIDÁCTICO COMO HERRAMIENTA PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATERIA DE HISTORIA EN LOS ALUMNOS DE LA ESCUELA TELESECUNDARIA 205 DE SANTA MARÍA AMAJAC
PROTOCOLO DE TESIS
PARA OBTENER EL TÍTULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN
PRESENTA
JESÚS RAMÍREZ ARREOLA
DIRECTOR DE TESIS
MTRO. SAÚL ACOSTA ALAMILLA
MINERAL DE LA REFORMA ENERO, 2010ÍNDICE
|Planteamiento del problema |3 |
|Justificación |4 |
|Objetivos de investigación |6|
|Preguntas de investigación |6 |
|Hipótesis |7 |
|Matriz |7|
|Índice de capítulos |8 |
|Metodología |10 |
|Definiciones de términos comunes |12|
|Bibliografía |13 |
|Cronograma |14 |
1. Planteamiento del problema
En general, la enseñanza de la Historia en la educaciónha tenido poco sentido para los alumnos porque entre otras causas, se les satura de conceptos y en un lenguaje alejado de sus intereses y de sus ideas, sin embargo la enseñanza de la Historia responde “(…) plenamente a las necesidades formativas de los alumnos y constituyen un componente válido en un proyecto de educación que no se base, tan sólo, en la acumulación de información, sino en eldesarrollo de las capacidades de los niños y adolescentes” (Prats, 2001: 7), es por esto que hay que dar otro enfoque a la materia de Historia para que no haya rechazo por parte de los educandos.
Diseñar materiales didácticos es una de las mayores preocupaciones detectadas en los profesores que se involucran en un proceso de enseñanza sin tener experiencias significativas previas. El maestro “(…)debe combinar sus elementos dispersos que contienen los libros y materiales didácticos (…) desarrollar diferentes temas del programa y cubrir ciertos temas de los planes y programas que el libro no trata (…)” (Lerner, 1997). En profesores con experiencia, esta preocupación tiende a ser menor pues saben ya dónde encontrar recursos y materiales que puedan servirles en sus tareas docentes. En losúltimos años se que hay una tendencia a facilitar esa búsqueda de materiales didácticos a los docentes.
Debemos tomar en cuenta que los procesos de aprendizaje están relacionados con la psicología del individuo, si en la mente del estudiante existe un rechazo hacia ciertos aspectos, y sobre todo en aprendizaje, este se hace más difícil o no se logra, por lo que hay que tomar en cuenta la forma depensar de los adolescentes y así, “la teoría psicológica y la práctica de la enseñanza pueden y relacionarse para conseguir un sistema educativo eficiente” (Clifford, 1982:15). Los profesionales que estudian el porqué y el cómo aprenden los individuos y pueden ofrecer alternativas valiosas, pero no tienen en su mano todas las soluciones que necesitan los profesores.
Parafraseando a Clifford...
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