el medio ambiente

El papel del maestro o agente educativo

Ante todo es importante recordar la premisa que la construcción del conocimiento por
parte del niño y la niña se da en un contexto social y cultural.Serán entonces las
interacciones que se generen las que posibiliten el máximo desarrollo, es por ello que la
riqueza del ambiente y la interacción con los otros niños, niñas y con los adultosjuegan
en todo el desarrollo infantil un papel fundamental.

En los primeros años como se irá viendo, el maestro tiene varios papeles, el primero es
más afectivo, y consiste en dar seguridad ycontener al niño y a la niña. El segundo,
estará referido al papel de organizador del ambiente. Es decir, de la búsqueda y
preparación de los materiales y la creación de escenarios enriquecidos. Eltercero ya hace
referencia a los acompañamientos y las interacciones que se realicen.

El papel afectivo. Cómo ya se decía, la presencia y atención del adulto es fundamental
para que el niño yla niña se sientan seguros. Desde las primeras exploraciones con los
objetos, hasta los mismos proyectos de aula, la presencia afectiva de los adultos es
indispensable. En las primerasexploraciones el niño y la niña deben sentir que están
cuidados y observados, más adelante cuando se pase a la manipulación en la que ellos y
ellas tienen más libertad de movimiento, igualmente el adultosignificativo, es el que los
contiene, el que les da seguridad. Ya después en los talleres y en los proyectos, se hace
igualmente necesario que el niño y la niña sientan que el maestro o agenteeducativo
muestra interés y agrado por las actividades que él mismo propone y por las que ellos y
ellas le proponen. En los proyectos de aula, siempre se insiste que los maestros deben
estarinvolucrados en las preguntas de los niños y las niñas, deben interesarse por ellas y
volverlas suyas, por eso se afirma que los proyectos son tanto de los niños y las niñas
como del maestro, maestra y...