el mejor deportista


Universidad Metropolitana
Recinto de Bayamón
Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora



Trabajo Investigativo






Sonia Negrón
EDUC 180
Profesora: Dra. Rosa Cordero



Índice


1. Introducción
2. Entrevista de la Directora Sra. Giselda Montavo
3. Entrevista Sra. Glorimar Morales maestra cooperadora
4. Sra. Glorimar Morales método de enseñanza y filosofíadocente
5. Prueba de Aprovechamiento y requisitos
6. Mision,Vision y Reglamento
8. Asuntos Fiscales y Empleada de custodia
9. Conclusión
10. Referencias
11. Anejos
a. Autorización
b. Estados Financieros de la Institución





















Introducción

El propósito de este estudio de caso es la investigación y la observación del funcionamiento en la InstituciónEducativa Rio Hondo Learning Academy. En esta investigación se destacaran teorías como la de Hostos, Freire por ejemplo: La pedagogía de Hostos y sobre el desarrollo humano y La teoría de la Reflexión de Paulo Freire y el funcionamiento escolar completo de esta Institución.










En nuestra observación y funcionamiento escolar de la institución educativa R.H.L. Academy,conversamos con la directora Sra. Giselda Montalvo, conversamos sobre la estructura que ella le tiene establecido a sus educadores y como ellos atemperan el material para poder trabajar y educar la población estudiantil que atienden de educación especial. Para el estudiante poder ser matriculado en la academia establece una reunión con los padres y discuten el Plan Educativo Individualizado. Además siel estudiante tiene recomendaciones por su psicólogo, neurólogo, psiquiatra, patólogo del habla-lenguaje o terapeuta ocupacional todo se toma en consideración. La academia tiene como requisito una prueba diagnóstica para medir en que destrezas el estudiante se encuentra en las áreas de español, matemática e inglés. Con los padres se discute el reglamento.
Observación en la sala de clases lamaestra Sra. Glorimar Morales, impartió la clase de español de los estudiantes de cuarto grado. La Sra. Morales comenzó la clase con la lectura de Quijote de la Mancha adaptación de Georgina Lázaro.








PLAN DIARIO
Maestra: Negrón


Grado: Cuarto Grado
Clase: Español
Semana del: 17 al 21 de marzo de 2014
Unidad: Refuerzo, Comprensión Lectora
Tema: Don Quijote a CarcajadasMateriales:

libreta ___libro ____cuaderno ____cuaderno de escritura ____tijeras
pega ____crayones ____fichas ____franjas ____carteles
______radio ____láminas ____plastilina __pinturas ____delantal _____legos
libros ___libros de cuento ___libro de colorear ___papel para colcar
papel de construcción ____libreta de laboratorio ___libreta de escritura
otros:______________________Observaciones:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Objetivos:
Mediante la discusión del cuento Don Quijote a Carcajadas el estudiante:
1. El estudiante identificará los personajes principales de lalectura._
2. El estudiante organizará los eventos más importantes del cuento._
3. Describirá y mencionará el tema principal del cuento._
4. Identificará vocabulario._
5. Completará un mapa de conceptos.__
6. Contestará preguntas orales relacionadas.


Actividades de inicio:
_____repaso ____discusión de asignación ______cuento ______canción
_____preguntas ____comentarios y tema abierto______observación de láminas o carteles
_____otros:___________________________

Observaciones: Se presentarán láminas de los personajes de la lectura.

Actividad de desarrollo:
____presentación de vocabulario ____análisis y discusión de lectura ____lectura de franjas
____lectura de láminas _____juego ____mapas_____trabajo especial en grupo o individual
____trabajo creativo ____fichas de...