EL MENOR COMO TESTIGO

EL MENOR COMO
TESTIGO

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MENOR: Dicho de una persona: Que tiene menos edad que otra.

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TESTIGO: Persona que da testimonio de algo, o lo atestigua.
presencia o adquiere directo y verdadero conocimiento de algo.

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INFATIL: Perteneciente o relativo a la infancia. Inocente, cándido, inofensivo.

Persona que

1. CONSIDERACIONES BÁSICAS
SOBRE EL TESTIMONIO INFANTIL
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1.1. La memoria y lasugestionabilidad infantil.

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1.2. El lenguaje infantil.

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1.3. Estudios específicos sobre inteligencia y testimonio infantil.

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1.4. Credibilidad narrativa y el sistema de evaluación GEA-5.

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1.5. La presencia del niño en el acto del juicio oral.

1.1. LA MEMORIA Y LA SUGESTIONABILIDAD
INFANTIL.

 WELLS
 Variables a estimar.
 Variables propias del sistema.
a) Forma en la que se toma ladeclaración a los testigos, el lenguaje y los giros
gramaticales empleados en las entrevistas de interrogación.
b) Las instrucciones y sistemas de identificación de personas.

 MIRA (1991)
 El tipo y forma del lenguaje pueden afectar a los testigos, al menos de las
siguientes tres formas:
a) Por la forma de iniciar el interrogatorio;
b) Por la atmósfera, favorable o desfavorable, creada alrededordel testigo; y
c) Por la manipulación de las frases con que se interroga, es decir, con el efecto
sugestivo, parcial, completo, que se de a las respuestas.

 ENDRES (1997)
 Nos ofrece las siguientes aportaciones:
a) El interrogatorio sugestivo interfiere en una amplia gama de tareas de memoria y de
juicios sobre la identificación de las personas. Debe considerarse a la
segestionabilidad comouna característica natural y universal de la memoria
humana.
b) La sugestionabilidad parece ser una función tanto de factores personales (rasgo)
como circunstanciales (estado), precisándose la presencia de influencias sugestivas
típicas para la valoración de la sugestionabilidad individual.
c) Se pueden diferenciar dos tipos de interrogatorio: con baja sugestionabilidad
(preguntas abiertas) y conalta sugestionabilidad (preguntas principales con
premisas que implican: descripción, evaluación, expectación, conformidad, dudas,
promesas…)
d) Falta de exactitud en la evaluación de la sugestionabilidad, necesidad de pruebas
psicométricas.
e) Significación de la sugestionabilidad en el ámbito forense ya que, una mayor
sugestionabilidad no es indicadora de una menor credibilidad de la declaraciónpero
si genera dudas sobre la validez de la declaración.

 CECI Y BRUCK (1995)JEOPARDY IN THE
COURTROOM
 Estos autores explican que, la influencia de información verbal periférica en el
relato de los niños (sugestionabilidad) está relacionada con la habilidad de
producción verdal y el nivel de comprensión lingüística.


“… grado por el cual la codificación, almacenamiento, recuperación y relatode los eventos puede ser influenciado por la
variación de factores internos y externos”

 “La arquitectura” – “el sesgo del entrevistador”


“Nuestro argumento es que la precisión de los relatos de los niños decrece cuando el niño es entrevistado
mayoritariamente con preguntas dirigidas o sugestivas por entrevistadores que no están interesados en comprobar
hipótesis alternativas”

 AlonsoQuecuty (1998)
 Circunstancias en las que un niño puede ser más sensible a la sugestión:
a)

El bajo estrés del episodio sobre el que declara.

b)

Su condición de mero observador de la acción.

c)

Ser preguntado sobre detalles periféricos.

d)

Hablar de hechos no relacionados con el suceso.

 Circunstancias que llevarían al menor a resistir la posible influencia sugestiva:
a)

Que el episodiosea muy estresante.

b)

Ser participante de la acción.

c)

Ser interrogado sobre detalles centrales.

d)

Hablar de lo sucedido.

1.2. EL LENGUAJE INFANTIL.

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
•


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El vocabulario de los niños suele ser más limitado y menos descriptivo que el de
los adultos.
WILKINSON, DUBE Y MCILVANE (1996)
Hasta los seis años aprenden de 5 a 8 palabras diarias.

POOLE Y LAMB (1998)
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