el metodo 1 de la naturaleza

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN, CULTURA Y POLÍTICA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN






Fase De Identificación: Casos Centrados En El Estudio De Las Descripciones
Juan Pablo Peñaranda Franco Código: 80074938

Tutor: Vicky del Rosario Ahumada



La Playa de Belén 27 de Agosto de 2014

Primer caso: Sistemas de enseñanza para elaprendizaje significativo

Qué son las hipótesis de manera general y cómo se pueden enunciar. Describa una hipótesis declarativa y una hipótesis condicional.
La hipótesis es una herramienta usada dentro del método científico investigativo, con la cual se ponen a dialogar algunas variables investigativas para definir las relaciones que se dan entre ellas, como relaciones causa-efecto,dependencia; o lo que sea que el investigador intente demostrar con ellas. Esta se entiende como:
“…suposición, conjetura o predicción que se basa en conocimientos existentes, en nuevos hechos o en ambos, y que supone una respuesta anticipada del problema, por lo que será aceptada o rechazada como resultado de la investigación.” (Universidad Andrés Bello, S.F. p. 1)
Estas se declaran como juicios y comotal, desde la lógica podemos asumir que se presentan en forma afirmativa o negativamente y así mismo deben poder ser verificables. Desde aquí parte un hecho indudable: la hipótesis es el elemento que va a delinear la línea que va a seguir la investigación; pues por ser predicciones van a permitir prever el diseño de las herramientas de verificación de la hipótesis; es decir el diseño del sistemaexperimental. Pone en confrontación lo que se espera con la realidad que se puede verificar en campo.
Por hipótesis declarativa entendemos aquella hipótesis que afirma que existe una relación entre dos variables. Esta declaración puede ser afirmativa o negativa (Ortiz Uribe, F. G. 2004, p. 80). Podríamos desde este acercamiento ver una característica general de la hipótesis según Rusu: “Lashipótesis son declarativas” (S.F.) Según el Diccionario de la Real Academia de la Lengua, sobre lo declarativo expresa su relación íntima con “manifestar, comenzar a advertir la acción de algo” (2001) Como podemos ver, la declaración es un rasgo fundamental e inherente a la formulación de la hipótesis.
Por su parte la hipótesis condicional habla de una relación lógica de casualidad en la que sedesarrolla una relación del tipo “si, … entonces…” Lo que nos lleva a suponer que dentro de la construcción de este tipo de hipótesis se va a generar una validación de las relaciones entre las variables.

¿Qué hipótesis pueden formularse? ¿Qué variables pueden intervenir? discrimínelas
En este caso particular del primer caso, podemos ver que es un poco complejo asumir una tarea de las hipótesis quepodrían ser planteadas; esto, por la difícil tarea de comprensión del texto en sí mismo. Sin embargo, realizar esta labor podría presentar hipótesis concernientes a los índices de aprendizaje significativo enfrentado a “x” o “y” sistema de enseñanza. Para este caso particular, por tanto, las variables serían: cada uno de los sistemas de enseñanza y por otro lado, los indicadores de aprendizajesignificativo que se tengan a la mano.


¿Cuál es el sentido de la información reportada?
El sentido de la información reportada en este primer caso, es inconsistente. No hay ninguna correlación entre los datos que se revelan pues aparecen y desaparecen sin ninguna relación lógica que una a cada una de los conceptos, lo que no permite emitir juicios y mucho menos generar un razonamiento en torno alo presentado en el mismo. Podría haber una lógica, sin embargo, ésta es exclusiva de la comprensión del autor del texto, pues si lo produjo, al menos él debería tenerla. Como evidenciamos en este acercamiento, no podría darse un sentido consistente en el texto debido a que no se puede generar aquello necesario para que se dé un proceso hermenéutico y por tanto hay un ocultamiento total del...