el metodo decroly

EL METODO DECROLY

1.BIOGRAFÍA DEL AUTOR


Ovide Decroly nació el 23 de julio de 1871 en la población belga de Renaix. Durante toda su infancia desempeñó muchos trabajos manuales junto con una formación musical que le serían de gran ayuda en el desarrollo de su personalidad. Estudió medicina en la Universidad de Gante, donde se especializó en psiquiatría. Gracias a su éxito profesional tuvola posibilidad de conseguir una beca para estudiar en universidades con prestigiosos profesores.
Años más tarde, trabajaría como profesor en la Universidad de Bruselas, donde colaboró en la idea de crear una institución para el cuidado de deficientes mentales, procedentes de familias de clase media. La llevó a cabo en 1901 bajo el nombre de "Instituto Decroly", reconocido como el primer centroexperimental de psicología en Bélgica. Allí trabajó junto a Julie de Gant, Eugéne Monchamp y su mujer, Jadot Decroly, atendiendo, enseñando y observando la evolución de niños con déficits sensoriales y retrasos mentales. Estos estudios le permitieron crear principios educativos que se pudieron aplicar más tarde a niños psíquicamente normales.
El hecho de que fuera nombrado inspector médico de lasescuelas especiales de Bruselas, propició su introducción en los problemas de la educación. Posteriormente, en 1907, fundó la famosa École de l'Ermitage en Bruselas que se convirtió en el principal centro de difusión de las ideas y la práctica educativa decroliana.
Más tarde desempeñó el cargo de profesor en diferentes universidades (Universidad de Bruselas; Escuela Normal; InstitutoBuls-Tempel), también fue director del Servicio de Orientación Profesional, así como presidente en el Hogar de huérfanos y de la sección belga de la Liga Internacional de Escuela Nueva. Otros de sus trabajos fueron jefe de servicio de la Policlínica y Jefe de sección de Psicología en el Instituto de Altos Estudios.
En 1932, a la edad de sesenta y un años, Ovide Decroly falleció tras una enfermedad que noconsiguió retirarle de su carrera profesional.


2.PRINCIPALES OBRAS DEL AUTOR
Entre los casi 400 escritos atribuidos a Ovide Decroly, consideramos las siguientes obras las más importantes:

“Desarrollo del lenguaje medida de la inteligencia en los niños”, escrita en 1907.
“Hechos de la psicología individual y la psicología experimental”, escrita en 1908.
En 1915, escribe “El tratamiento yeducación de los niños deficientes”.
En el año 1923, “Función de globalización”
“Libertad y educación”, escrito en 1925.
Dos años después realiza su obra “Evolución de la afectividad”.
Por último, cabe destacar “La práctica de los test de inteligencia”, en 1928.


Es preciso destacar la posible inexactitud de las cifras que se manejan en cuanto a la bibliografía de Decroly, puesto que muchosescritos atribuidos a su persona podrían estar escritos por otros autores.

3.PENSAMIENTO PEDAGÓGICO
En el cambio del siglo XIX al siglo XX, tiene lugar el Movimiento de renovación pedagógica de la Escuela Nueva, a partir de 1889, con la fundación del Bureau International des Écoles Nouvelles, cuyas principales características son el rechazo al formalismo o intelectualismo, la preocupación porlos intereses y necesidades globales del niño y el respeto a la individualidad del educando o el principio de actividad.
En su obra, Decroly queda claramente influenciado por autores previos a su método, como Pestalozzi, que proponía una enseñanza basada en el amor y en unos saberes que se traducen, en gran parte, en realizaciones manuales. Gracias a éste, se Decroly se aproximó mucho más al niñoreal. También destaca la influencia de Froëbel con respecto al valor educativo atribuido al juego.
Autores posteriores como Dewey influyeron en Decroly a la hora de respetar la autonomía de los alumnos, sometiendo la escuela a sus intereses. Cabe destacar, la influencia de Montessori en relación a los niños con un desarrollo mental más lento:

“Partiendo del mismo punto de vista que M....