El Metodo Shichida, las Capacidades Ilimitades del Cerebro de Bebes e Infantes.

Su Bebé es un Genio
"Un bebé es un Genio que supera su edad. Es un ser con gigantescos poderes de
pensamiento ocultos en su interior." Tomado del libro: Los Bebés son genios, página 1,
1991, Dr. Makoto Shichida, Japón.
Los siguientes escritos han sido realizados en diferentes épocas por la Dra. Celeste Matthews,
Ph. D. (USA), quien muy amablemente nos ha cedido su utilización. Le estamos muyagradecidos por su contribución a que los niños sean inteligentes, equilibrados y felices.Hemos
resumido y adaptado los escritos en un solo texto. Víctor López Montoya
Prof. Víctor López Montoya
Director: Baby's School www.babysschool.com
Diplomado en el "Project Zero" de la Universidad de Harvard, EE.UU.
Instructor del Método Shichida, Japón
babysschool@gmail.com
Descubrimientos deleducador japonés
Dr. Makoto Shichida
Por
Dra. Celeste Matthews, Ph. D.
Celeste A. Matthews es profesora de niñez temprana y educación elemental en la universidad
estatal de Winona, Minnesota. Está dedicada a la reforma educativa basada en aplicar la
investigación del cerebro a la innovación de los pénsumes para la primera infancia. La doctora
Matthews conoció al Dr. Shichida durante unaconferencia sobre aprendizaje acelerado en enero
de 1996. Ayudó a organizar sus dos siguientes talleres en los Estados Unidos que se dictaron en
noviembre de 1996 y noviembre de 1997, y se mantiene al tanto de sus publicaciones. La doctora
Matthews ha estado recibiendo entrenamiento con el doctor Shichida sobre técnicas para la
educación del cerebro derecho durante tres años. Habla fluidamente eljaponés y espera hacer
investigación en el Japón en un futuro cercano. En 1996 investigó un preescolar en los Estados

Unidos que utiliza los métodos del Dr. Shichida con infantes y gateadores. La doctora Matthews
habla fluidamente el japonés y busca financiación para hacer investigación in situ en el Japón.
Este artículo pretende resumir las principales ideas del doctor Shichida tomadas de susdiversas
publicaciones en inglés, una serie de videos en japonés y dos talleres de un fin de semana cada
uno dictados en noviembre de 1996 y noviembre de 1997. La autora no pretende comprender ni
representar todas las facetas de su teoría sobre la educación del cerebro derecho sino que trata de
integrar sus teorías en algo más manejable y a modo de introducción.
Todos los derechosreservados, incluyendo el derecho de reproducción en su totalidad o en parte.
Desde que en 1960 el Doctor Roger Sperry descubrió las diferentes funciones del cerebro
derecho y del izquierdo ha habido mucha especulación, discusión, investigación e el interés
general por las diferencias en el funcionamiento de ambos lados del cerebro y la cooperación
entre ellos. Un texto universitario publicadorecientemente sobre el desarrollo humano nos
informa que el hemisferio izquierdo del cerebro controla el tacto de la mano derecha, el habla, el
lenguaje, la escritura, la lógica, las ciencias y las matemáticas; y que hemisferio derecho del
cerebro controla el tacto de la mano izquierda, la construcción espacial, el pensamiento creativo,
la fantasía y las apreciaciones musical y estética (Rice, 1997).Los estudios del cerebro llevados
a cabo en años recientes han confirmado que realmente existen funciones mentales únicas de un
lado o del otro del cerebro, pero también que ambos lados trabajan conjuntamente de diversas
formas en una sincronización hemisférica.
Las ideas sobre las distintas funciones de los hemisferios derechos e izquierdo del cerebro se
están convirtiendo en parte de lacultura popular. En años recientes, muchas personas se han
„montado al tren‟ del cerebro derecho. Una investigación reciente de la Internet arrojó una lista
de 65 libros diferentes con las palabras cerebro derecho en el título. Ahora podemos aprender a
cocinar con el cerebro derecho (Chelf, 1990), tener relaciones sexuales con el cerebro derecho
(Wells, 1989), hacer mercadeo para el cerebro...