El metodo

XAVIER GÓMEZ

“Lo más importante ya lo sabíamos al nacer”
Tengo 39 años. Nací en Barcelona. Casado aún sin hijos. Investigo en el Centro de Investigación Cognitiva de la UAB. He descrito el efecto Hauser-Nuremberg. Creo que la vivencia y no el concepto es la auténtica unidad del conocimiento. Lo habrás aprendido, pero si no lo vives, no lo sabes. La palabra no simboliza: la información es unacto

NEURÓLOGO: “LA DISOLUCIÓN DE LA MENTE”

ÓSCAR VILLAROYA
EFECTO HAUSER

sted es doctor en Ciencia Cognitiva... –Sí... –¿Puede decirme entonces en qué estoy pensando ahora? –Ahora mismo me acaba de conocer y está comparando usted todas las caras que ha visto en su vida con la mía. De ese modo, me reconocerá en el futuro, cuando contraste el recuerdo de mi rostro con el de todas las demáspersonas de su memoria. Absolutamente todas esas caras vistas pasan por su memoria en décimas de segundo. –Pues no me he enterado de eso. –El trabajo más importante del cerebro se hace sin que usted se entere. –¿Y de qué depende que me acuerde de usted cuando lo vuelva a ver? –De lo que aprenda de mí. Si usted aprende mucho de mí, no me olvidará. Pero aprender no en el sentido de enseñarle lalista de los reyes godos, sino de enseñarle esas cosas que no se enseñan, sino que se aprenden. –¿Cómo? –El verdadero conocimiento no se transmite a los demás como si fuera dinero o un virus. Sólo hay una manera real de enseñar: hacer pasar a otra persona por la misma experiencia por la que tú lo aprendiste. –Sabes algo, pero aún no lo has aprendido. –Exacto. En realidad, toda enseñanza que no seaexperiencia es inútil. El alumno aprende no a través de tus palabras, sino gracias a su propia experiencia. El profesor puede llevarle de la mano hacia esa experiencia, pero no puede vivirla por él, luego explicársela y esperar que así aprenda.. –Eso deja en muy mal lugar a nuestro sistema educativo. –Es así. La única enseñanza con la que realmente aprendes algo es la de los simuladores, porque enrealidad transforman el conocimiento en experiencia. Y es más, yo creo que toda esa propaganda antitabaco o antiacci-

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dentes de carretera es muy poco efectiva. –¿Por qué? –Lo efectivo para combatir el tabaquismo sería tener un simulador de cáncer de pulmón y que los fumadores lo vivieran. Sólo la experiencia concreta proporciona el conocimiento. ¿De quién se fía más usted, de un piloto con10 horas de vuelo o de uno con 1.000 horas de teoría de vuelo? –Entonces el único modo de no ser un alcohólico es emborracharse... –En cierto modo... Ya lo dicen los abuelos: “Que beba el niño un poquito, que así sabrá lo que es”. La solución no es la prohibición total, sino la experiencia tutelada y responsable: ésa es la mejor campaña antiadicción. De hecho, lo mejor sería un simulador deborrachera con su resaca y todo para que el niño aprendiera a controlar el alcohol y a no dejar que el alcohol lo controle a él. –El amor también es algo que no se puede enseñar pero se puede aprender. –Como todas las cosas importantes. Podría estar usted doce años estudiando másters de amor, pero sólo empezará a saber de él con el primer beso. Y, del mismo modo, si a usted de repente le persigue unleón en la sabana, la solución al problema es... –Correr. –No. De entrada, sepa que usted no abordará el problema como algo teórico que tiene una solución racional. Incluso si usted sabía algo de los leones en teoría, seguramente lo olvidará ante el león de verdad. –Comprensible. –Usted decidirá su conducta de forma inmediata rebuscando entre millones de secuencias almacenadas de experiencia depeligro cuáles le pueden ser útiles. Si ha visto un león antes, ése será el patrón. Si no, el patrón será el peligro más parecido al de un león que haya experimentado antes. –¿Y el instinto? –Es la experiencia que han acumulado por

Creemos que lo de siempre es lo más justo y lo más conveniente. Si aquí todos hemos lavado siempre en el río, quien lave en la acequia es un idiota y además un...