El metodo
Páginas: 2 (281 palabras)
Publicado: 10 de mayo de 2014
El Método Gestual
El método Gestual fue primeramente aplicado en Francia por Mme. Borel-Maisonny (1966) en niños con alteraciones del lenguaje y luego se extendió a la enseñanza delos niños sin problemas de aprendizaje.
El método combina la representación espacial, la enseñanza de los fónicos y la simbolización gestual y es aplicable tanto a niños disléxicos comoa niños sin problemas de aprendizaje, su finalidad es prevenir las dificultades lectoras en los niños con o sin riesgo de presentarlas, enseñar a leer y corregir las dificultades lectorastípicas de los niños disléxicos.
El método toma en cuenta las dificultades iniciales del aprendizaje tales como, inversiones, confusiones de las letras con grafía semejante o con grafía dedistinta orientación espacial; las dificultades de la restructuración del espacio y los problemas articulatorios entre otros.
presenta dos características básicas:
1.- Enfatiza losaspectos fónicos/articulatorios y utiliza el gesto como mediador del aprendizaje de la asociación fonema/grafema/articulema.
2.- Se refiere a la utilización del mediador gestual para crearla asociación fonema/grafema/articulema.
Algunas recomendaciones generales:
La enseñanza de los fonemas debe constituir una continuación natural de la practica en la discriminaciónauditiva y de la discriminación de formas.
El programa de enseñanza de los fónicos debe ser en un comienzo auditivo oral y ubicarse dentro de un objetivo general de estimulación de laconciencia fonemica y del desarrollo del lenguaje.
El aprendizaje de la asociación fonema/grafema/articulema a través del mediador gestual debe establecerse en una correspondencia uno a uno.
Elniño debe querer aprender a leer y escribir.
El gesto se introduce como apoyo para el aprendizaje de las letras.
Los primeros aprendizajes de asociación son complejos y lento.
El método Gestual fue primeramente aplicado en Francia por Mme. Borel-Maisonny (1966) en niños con alteraciones del lenguaje y luego se extendió a la enseñanza delos niños sin problemas de aprendizaje.
El método combina la representación espacial, la enseñanza de los fónicos y la simbolización gestual y es aplicable tanto a niños disléxicos comoa niños sin problemas de aprendizaje, su finalidad es prevenir las dificultades lectoras en los niños con o sin riesgo de presentarlas, enseñar a leer y corregir las dificultades lectorastípicas de los niños disléxicos.
El método toma en cuenta las dificultades iniciales del aprendizaje tales como, inversiones, confusiones de las letras con grafía semejante o con grafía dedistinta orientación espacial; las dificultades de la restructuración del espacio y los problemas articulatorios entre otros.
presenta dos características básicas:
1.- Enfatiza losaspectos fónicos/articulatorios y utiliza el gesto como mediador del aprendizaje de la asociación fonema/grafema/articulema.
2.- Se refiere a la utilización del mediador gestual para crearla asociación fonema/grafema/articulema.
Algunas recomendaciones generales:
La enseñanza de los fonemas debe constituir una continuación natural de la practica en la discriminaciónauditiva y de la discriminación de formas.
El programa de enseñanza de los fónicos debe ser en un comienzo auditivo oral y ubicarse dentro de un objetivo general de estimulación de laconciencia fonemica y del desarrollo del lenguaje.
El aprendizaje de la asociación fonema/grafema/articulema a través del mediador gestual debe establecerse en una correspondencia uno a uno.
Elniño debe querer aprender a leer y escribir.
El gesto se introduce como apoyo para el aprendizaje de las letras.
Los primeros aprendizajes de asociación son complejos y lento.
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