El Micro Curriculo

UNIVERSIDAD DEL AZUAY

DIPLOMADO SUPERIOR EN EDUCACIÓN UNIVERSITARIA POR COMPETENCIAS VII: CUENCA.

AUTOR:



DIRECTOR:

DR: TEODORO JOSÉ
BARROS ASTUDILLO

CUENCA. A 10 DE DICIEMBRE 2010

INDICE
1. Carátula.…………………………………………..………………… 1

2. Índice. ………………………………………..……………………… 2

3. Introducción. …………………………………………..……………. 3-4

4.Ejecución Curricular
Fase dos
Desarrollo
Curricular
Fase uno
Diseño
Curricular
Planificación
Paso 0: Ficha Técnica……………………………………………… 6
5. Paso 1: Necesidades y problema específico.
Paso 2: Caracterización de la asignatura (o módulo)…………………….………………….………………………. 7
6. Paso 3: Diseño De Un Programa De Competencia……………. 8 – 13
7. Paso 4: Objetivode programa de competencia…………………… 14
8. Paso 5: Unidades de Competencias………………………………… 15 – 17
9. Paso 6: Sistema De Habilidades ……………………………………. 18
10. Paso : Sistema De Conocimientos………………………………… 19
11. Paso 6: Sistema De Valore…….……………………………………. 20
12. Paso 9: Orientaciones metodológicas.
Paso 10:Recursos………………………………………………….. 21
13. Paso 11: Evaluación
Paso 12: Fuentes Teóricas………………………………………….. 22 -25

14. Diseño de un Programa de Unidad de Competencias…….. 26 -28
15. Conclusiones…………………………………………………….. 29 -30
16. Bibliografía. ………………………………………………….. 31

TRABAJO FINAL.

INTRODUCCIÓN.
El desarrollo industrial, la economía de los países y la competencia de losproductos permitieron al hombre introducirse en el marco del subdesarrollo y por hecho la competencia entre ellos, es lo que nos permite hablar en el presente trabajo.

El exceso uso de los pesticidas en el ecosistema.

Los pastizales naturales son los que se han formado en la naturaleza y casi no ha intervenido la mano humana. Se caracteriza por ser tierras fértiles, es decir, ricas enhumus y por lo contrario los pastizales antrópicos son aquellos formados por la intervención del ser humano. El agua, el fuego y los productos químicos son factores cruciales en la existencia de estos biomas. Los incendios de los pastizales, en muchas ocasiones son provocados por el hombre con el objetivo de mejorar la capa superficial del suelo. El sobre pastoreo es otro de múltiples actividadesque dañan a los pastizales hasta convertirles en desiertos.
Al alcanzar el objetivo de este trabajo lograremos en los educandos fortalecer los valores, permitiendo actuar con ética y moral, con un cúmulo de actividades y concientización de los sistemas para así frenar el abuso de productos tóxicos que científicamente es comprobado la creación de enfermedades en todos los seres vivos.
Al términode este año el estudiante será capaz de socializar sus conocimientos adquiridos sin reservas: sino con todos sus principios para el cual fueron formados, este es un aporte que permitirá a la institución educativa, dar un paso gigantesco, para una década de promociones, y a su vez el equipo profesional ayudará a fortalecer la lucha incansable por recuperar a nuestro planeta Tierra, estando siemprecomprometidos para que el BUEN VIVIR sea una práctica cotidiana.


Antecedentes.
Una vez elaborado el programa de competencias ( de una asignatura. Módulo, programa o proyecto), seleccione una unidad de competencias y planifique dicha unidad, incluido el elemento de competencia.

Paso 0: Ficha Técnica.
* CARRERA O ESPECIALIDAD: Gestión Ambiental.

* AÑO LECTIVO(SEMESTRE, QUIQUEMESTRE): 1 Año.

* NOMBRE DE LA ASIGNATURA, MÓDULO O
PROGRAMA O PROYECTO INTEGRADOR: Ecología General.

* CURSO O NIVEL: IV Ciclo.

* CRÉDITOS O NÚMERO DE HORAS: 150 horas.


* FACILITADOR O PROFESOR: Dr. Teodoro Barros Astadillo.

* LUGAR Y FECHA: Azogues, enero 2011 - diciembre...