el microscopio


TITULO “DIVERSIDAD LINGÜÍSTICA EN EL PAIS”


I.- DATOS INFOMATIVOS:
1.1.-I.E : “Coronel Alfonso Ugarte Bernal”
1.2.-AREA : Comunicación
1.3.-GRADO : Primero
1.6.-RESPONSABLE : Prof. Doraldina Pedemonte Rojas.

II.-PRESENTACIÓN.- El área Curricular de Comunicación promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos que favorecen una mejorcomunicación, la misma que, en este nivel, enfatiza los espacios académicos y científicos. El área de Comunicación tiene un carácter eminentemente práctico, asociado a la reflexión permanente sobre el aprendizaje, para lo cual se generaran situaciones favorables en la que los estudiantes dialogan, debaten, expongan tema, redacten textos en forma crítica y creativa, lean con diferentes propósitos yaprendan a escuchar.

III. TEMA TRANSVERSAL:
Cultura ecológica: salud integral.
IV. VALORES Y ACTITUDES DEL ÁREA.

VALORES
ACTITUD ANTE EL ÁREA

Justicia
Valora el intercambio positivo y critico de ideas para una comunicación asertiva y democrática


Respeto
Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
Libertad.
Respeta las convenciones de comunicación interpersonal ygrupal y la diversidad lingüística y cultural.




VI.- organización de los conocimientos:
capacidades
conocimientos
actividades
tiempo
Identifica los órganos que cumplen una función determinada y contribuyen al hablar.
Planifica su participación en la exposición de trabalenguas como una forma de mejorar su pronunciación.
el aparato fonador
identificalos órganos que conforman el aparato fonador y explica su funcionamiento
planifica su participación en la presentación de trabalenguas.
Pronuncia correctamente los trabalenguas seleccionados con un tono pertinente.
Escucha con atención los trabalenguas y opina al respecto.

Formula hipótesis sobre el texto que va a leer a partir de
elementos paratextuales como imágenes, títulos y subtítulos.Identifica el tema y la información relevante de los textos narrativos que lee, teniendo en cuenta las marcas significativas del texto.
Enjuicia el contenido de los textos que lee.
Aplica estrategias que lo ayuden a comprender el texto que lee.
Identifica la estructura de las palabras.
El mito y la leyenda.
Imaginar el contenido del texto.
La palabra: morfema y lexema.
formula hipótesissobre el texto que va a leer y las comprueba durante la lectura.
Señala la secuencia de los hechos ocurridos en el mito y la leyenda leídos.
Identifica las características y la estructura del texto narrativo.
Identifica las causas y las consecuencias de los hechos narrados en el texto.
Infiere el significado de palabras según el contexto.
Reflexiona sobre los textos leídos e identifica laenseñanza de los mismos.
Elabora imágenes mentales sobre los hechos poco claros del texto.
Diferencia el lexema del morfema de una palabra.

Redacta textos narrativos siguiendo un hilo conductor; respetando su estructura; y utilizando los conectores propios de la narración.
Aplica las reglas ortográficas y gramaticales para otorgar coherencias y corrección en los textos que produce.
Edita eltexto para hacerlo novedoso y atractivo.
El enunciado y la oración.
La oración: sujeto y predicado.
Las palabras según el acento.
El cuaderno de leyendas.
Diferencia el enunciado de la oración.
Identifica el sujeto y el predicado de una oración.
Clasifica las palabras según el acento: agudas, graves, esdrújulas o sobresdrújulas.
Planifica la redacción de una leyenda teniendo do en cuenta eltema y el destinatario del texto.
Revisa la leyenda redactada y la corrige teniendo en cuenta las reglas gramaticales y ortográficas.
Edita la leyenda y la publica en un cuaderno de leyendas.


Expresa las diferentes características de la literatura oral a partir de la investigación de mitos y leyendas de su región.
La literatura oral.

Identifica las características de la literatura...