EL MIEDO DOCENTEEEE

El miedo: Condiciona la actuación y participación de los maestros
La relación entre maestros reducida al frase “Perro no come perro. Maestro come maestro”
El enemigonúmero uno del maestro es el mismo maestro; uno no se cuida de la comunidad, se cuida del maestro, principalmente por envidia o por celos, causando críticas y suprimiendo posiblesayudas.
El maestro se encuentra ante una disyuntiva de incertidumbre y de riesgo ante la acción comunicativa crítica, por lo que buscan espacios seguros <<los espacios deanonimato>>.
El miedo al señalamiento: “Los maestros que saben, que no saben, los ignorantes, los que no sirven”
Un espacio donde se presenta el miedo es en relación alos pares, a lo que se refiere a intercambiar opiniones acerca de las dificultades de la práctica docente.
Las dificultades de comunicación de los maestros son vividas comocarencias de manera personal.
Cegueras paradigmáticas; los individuos conocen, piensan y actúan según los paradigmas inscritos culturalmente en ellos.
La inseguridad que losmaestros manifiestan ante la idea de exponer su experiencia manifiesta los celos posesivos y una doble negación
“El aprendizaje cubre toda la vida, y cada tipo de conocimientoinvade el ámbito de los demás y los enriquece”
El maestro debe formarse como maestro, como ser humano, ser capaz de decir lo que siente, no debe teme al qué dirán o serreprimido por el supervisor o autoridades
Como docentes se debe buscar el brindar una educación para la vida, implicando poner en cuestión su manera de pensar, dejando a un lado supensamiento conformista.
La buena comunicación genera condiciones favorables de trabajo entre maestros, una alta motivación y la apertura de libertad en su práctica docente.