El Milagro de Anna sullivan

El Milagro de Ana Sullivan
CAPACIDADES Y POTENCIAS: La ausencia de los sentidos no implica la falta de capacidad para hacer lo que Ana quiere, podemos decir que la niña poseecapacidades para hacerlo, aunque no sean de la misma forma que lo hace una persona con sus cinco sentidos.
Prueba de ello es que la niña posee capacidad para cubrir sus necesidades, desde lasfisiológicas hasta las egocéntricas. (Requiere la atención de su madre en repetidas ocasiones)
Por lo que encontramos unas PAUTAS DE CONDUCTA SIMPLES cubiertas en gran medida.

ELVÍCULO: Cuando Ana llega a la casa lo primero que debe hacer es crear un vínculo con la niña, quien muestra una agresividad derivada de la frustración que padece al no poder expresarse. Lecuesta mucho establecer el vínculo ante la ausencia de afecto que se observa al principio de la relación.
En las escenas en las que Ana enseña el lenguaje de los signos a la niña, podemosconsiderar que se están llevando a cabo unas PAUTAS DE CONDUCTA MENOS SIMPLES, sobre todo al principio, consiguiendo por medio de disciplina que la niña poco a poco se corte en su actitudagresiva y cabezota (la escena donde aprende a comer con cuchara, muestra una disputa eterna)
Creo que estas pautas menos simples, son esenciales para poder desarrollar las PAUTAS DECONDUCTA COMPLEJAS NO GRATIFICANTES EN PRIMERA INSTANCIA ya que aporta los conocimientos básicos necesarios, observamos en a partir de la escena de la fuente como la niña muestra alegría yafecto finalmente, en ese instante creo que es cuando se crea el VINCULO con Ana.
Ha permitido mediante estímulos crear un modelo y una motivación, que con la ayuda de una disciplina y suatención, hace que la niña realice lo que Ana pretende, que se comunique con los signos.
Un ejemplo de estímulo es poder comer lo que a la niña le gusta o poder acariciar la muñeca.