El Mio

A lo largo de los años nos hemos intentado solventar algunas discriminaciones sociales que han provocado la exclusión de la vida comunitaria y de algunos derechos como la educación.

Como indica Moreno Calvo, hay dos barreras que suele ir unidad a la hora de negar el acceso a la educación: la pobreza y la condición femenina. Parece ser que los derechos solo eran aplicados para los hombres, lamujer siempre estaba en un segundo plano. Gracias a la evolución de la sociedad y sus leyes la mujer se ha ido incorporando y proclamado su derecho como cualquier ser humano, sin embargo todavía en muchos casos la mujer es discriminada en relación a los hombres. Es muy difícil eliminar los estereotipos del pasado.

Moreno Calvo relaciona la pobreza y la discriminación femenina en el sentidoque en muchos países la pobreza hace elegir el destino de la mujer que en la mayoría de los casos es trabajar en el hogar.

Desde mi punto de vista debemos estas desigualdades desde la escuela, aplicar a la práctica la igualdad de género y no caer en los estereotipos del ayer que condicionan y dificultan a la persona a progresar y tener libertad.

Por otro lado Moreno Calvo, nos habla de lasdesigualdades frente a la discapacidad y las necesidades educativas especiales. Cada alumno es único y tiene también un ritmo y unas necesidades diferentes para el aprendizaje. Si pretendemos dar una educación de calidad debemos ser consciente de la realidad y dar cabida a todas las necesidades de los alumnos. Por el momento hemos dado bastante pasos hacia delante, suprimiendo las barrerasarquitectónicas, adaptando los recursos educativos y curriculares a las necesidades de cada uno, fomentando las relaciones sociales de igualdad y haciendo participes al profesorado con una actitud proactiva y positiva.

Otro punto clave que la autora mencione como desigualdad social son las minorías étnicas, lingüísticas y religiosas. La escuela es un reflejo de la realidad, es por ellos que tambiénhablamos de una escuela multicultural donde las minorías éticas deben gozar de los derechos humanos del resto de la sociedad.

Desde mi experiencia este sector se ha considerado durante años un factor negativo en el ámbito educativo, las diferencias no tenía una visión de enriquecimiento, sino como un atraso. La dificultad del idioma, costumbres y religiones impedía que todo el alumnado fueraigual y es por ello que el alumno que no conseguía adaptarse a la sociedad impuesta al final tenía fracaso escolar. El entono no se adaptaba a las necesidades del alumno.



En todos estos casos la inclusión ayuda a estas minorías a satisfacer sus necesidades individuales, no solo se aceptan sus características sino que el campo educativo se adapta a sus necesidades.



Como dice Casanova, sonmuchas las normas para lograr que la educación sea inclusiva. Ante las númerosas normas, derechos y legislaciones que tenemos me parece oportuno destacar algunas que nombra Miñambre, A.(2004)

• Derecho a la Educación:

o Derechos Humanos de las Naciones Unidas. Articulo 26

o Constitución Española. Articulo 27.

• Derecho a la igualdad de oportunidades:o Principios de Equidad y Alteridad.

• Derecho a participar en sociedad.

o Informe Delors (1996) presentado a la Unesco:

▪ Aprender a Conocer

▪ Aprender a hacer

▪ Aprender a ser

▪ Aprender a vivir juntos.

Como dice Miñambre, A. (2004) las necesidades sociales suelen ir por delante de la legislaciónque intenta paliarlas. La autora hace una recapitulación de las primeras actuaciones de la administración pública en relación a la problemática de los alumnos con necesidades educativas especiales:

1- Ley de Institución Publica de 1857(Ley Moyano), prescribe por primer vez en España la Educación elemental obligatoria par todos, gratuita para aquel que no pueda pagarlo y encomienda la...