El Mito Del M Todo Perfecto
Páginas: 2 (291 palabras)
Publicado: 31 de agosto de 2015
El mito del método perfecto
Existe una tendencia a la simplificación de la normativa propia del campo de la didáctica en el Nivel Inicial. Generalmente se busca "la receta", sinprecisar la fundamentación. Los primeros métodos resultan perfectos en cuanto infalibles. El método único resume saberes intuitivos, pragmáticos, empíricos, que resuelven el "saberhacer" de manera convergente., Dicho método constituye una normativa estable, universal, eficaz para todos los niños, segura, que a los docentes no les genera angustia ni incertidumbredebido a que está en certezas. Por ejemplo, el periodo de juego-trabajo, con sus cuatro momentos, o bien, al iniciar la jornada en el jardín, la secuencia rutinaria: el intercambio,luego el registro de asistencia, el comentario meteorológico. Relacionando este mito con el anterior, establecemos un lugar de encuentro: si todos los niños son iguales a todos hay queenseñarles de la misma manera (universal). Por lo tanto, el método se aplica de la misma manera en todos los contextos escolares, independientemente de los diversos grupos deprocedencia sociocultural de los niños. Las variables socio-culturales no inciden, debido a que "no existen" en el sistema de interpretación de los docentes. Si al aplicar el método sepresentan inconvenientes se debe a que el docente actúo de manera inoportuna, faltaron recursos, la familia no colabora, el grupo es difícil, etcétera. Es decir, ante dificultades, "elmétodo" sale airoso, queda indemne, y se producen deslizamientos: es el maestro, los padres, el grupo.
1) leer y analizar el mito
2) reflexionar sobre el impacto que tiene este mito en laspracticas?
3) pensar que desafíos tenemos en las practicas docentes con respecto al mito
DE ESTO TENGO QUE HACER UN AFICHE!! PERO NO LE ENTIENDO BIEN AL TEXTO A QUE SE REFIERE.
Existe una tendencia a la simplificación de la normativa propia del campo de la didáctica en el Nivel Inicial. Generalmente se busca "la receta", sinprecisar la fundamentación. Los primeros métodos resultan perfectos en cuanto infalibles. El método único resume saberes intuitivos, pragmáticos, empíricos, que resuelven el "saberhacer" de manera convergente., Dicho método constituye una normativa estable, universal, eficaz para todos los niños, segura, que a los docentes no les genera angustia ni incertidumbredebido a que está en certezas. Por ejemplo, el periodo de juego-trabajo, con sus cuatro momentos, o bien, al iniciar la jornada en el jardín, la secuencia rutinaria: el intercambio,luego el registro de asistencia, el comentario meteorológico. Relacionando este mito con el anterior, establecemos un lugar de encuentro: si todos los niños son iguales a todos hay queenseñarles de la misma manera (universal). Por lo tanto, el método se aplica de la misma manera en todos los contextos escolares, independientemente de los diversos grupos deprocedencia sociocultural de los niños. Las variables socio-culturales no inciden, debido a que "no existen" en el sistema de interpretación de los docentes. Si al aplicar el método sepresentan inconvenientes se debe a que el docente actúo de manera inoportuna, faltaron recursos, la familia no colabora, el grupo es difícil, etcétera. Es decir, ante dificultades, "elmétodo" sale airoso, queda indemne, y se producen deslizamientos: es el maestro, los padres, el grupo.
1) leer y analizar el mito
2) reflexionar sobre el impacto que tiene este mito en laspracticas?
3) pensar que desafíos tenemos en las practicas docentes con respecto al mito
DE ESTO TENGO QUE HACER UN AFICHE!! PERO NO LE ENTIENDO BIEN AL TEXTO A QUE SE REFIERE.
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