el mito en la escuela primaria

Didáctica de las Prácticas del Lenguaje y la Literatura II
Trabajo Práctico Nº 1

TEMA: LA ORALIDAD

Alumnas:
González, Sandra.
Gutiérrez, Noelia.
Rodríguez, Brenda.
Soto, Sabrina.
Profesora: Mendiry, Alicia.
Curso: 3º año del Profesorado de Educación Primaria.
Instituto Superior de Formación Docente Nº 51, Pilar









(… “Así le sale bien todo,
y así, en su honradodesvelo,
trabaja mirando al cielo
en el agua de su lodo.
Por fuera la construcción,
como una cabeza crece,
mientras, por dentro, parece
un tosco y buen corazón”…)1

















FUNDAMENTACIÓN
En el siguiente trabajo exponemos la leyenda, teniendo en cuenta que forma parte del contenido del área de Prácticas del Lenguaje que se trabajara para tercer año de la EducaciónPrimaria. Se eligió “El hornero”; leyenda de origen aborigen nacional como elemento disparador para introducir al mundo de la lengua escrita y oral a los alumnos de dicho año.
(…“La leyenda, es un relato imaginario que cuenta cómo se originaron los animales u objetos. Generalmente, es un ser todopoderoso, como un Dios, el que castiga o premia a un ser humano, transformándolo en otra cosa”…)2En el texto de Walter Ong, se sostiene que:
(… “Las palabras, sin escritura, no tienen presencia visual. Las palabras son solamente sonidos. El problema de lo que es una cultura oral se resuelve comenzando por examinar lo que es el sonido. En las culturas orales el conocimiento debe ser repetido en voz alta a fin de que no desaparezca. Esto produce una mentalidad altamente tradicionalista oconservadora”…)3
Por lo tanto, podemos vincular a la leyenda como un texto oral que pertenece a la tradición argentina como lo es La Biblia, que fue el primer libro escrito por el hombre, para asentar la tradición oral que se mantuvo por siglos, para predicar. El predicador, cumplía el papel del maestro hoy en día.
(... “A pesar que el romanticismo había dado una nueva interpretación a lo“primitivo”, como una etapa favorable antes que lamentable de la cultura, los eruditos y los lectores por lo general tendían aún a atribuir a la poesía primitiva cualidades que su propia época encontraba fundamentalmente atractivas”…)4
Los docentes deben seguir estimulando la tradición oral de nuestras leyendas primitivas, para conservar el patrimonio y estimular a los niños intereses por lo propionacional y de su entorno. Se considera que, estos textos orales y creado por el hombre en un principio son base de la necesidad de encontrar explicaciones para lo que no conocían, y los motores generadores de la escritura en todo el mundo.


TEMA: La oralidad.
EXPECTATIVAS DE LOGRO:
Que los alumnos:
Trabajen la Oralidad a partir de la leyenda.
Sean capaces de narrar y renarrar una leyenda.Puedan exponer oralmente las leyendas que fueron elaboradas por ellos.
Valorar la tradición de la trasmisión de las leyendas de nuestro país.

CONTENIDOS
SITUACIONES DE ENSEÑANZA
TIEMPO
RECURSOS

Seguir la lectura de quién lee en voz alta.

Reflexionar sobre la semejanza del hombre alfarero y el pájaro.
Pegaremos en el pizarrón una secuencia de imágenes de la leyenda “el hornero”, sindecirles qué tipo de texto es.
Leeremos la leyenda y haremos preguntas que faciliten la comprensión lectora.
Les preguntaremos qué tipo de texto es, en caso de que no lo sepan les diremos que es una leyenda argentina, y escribiremos el concepto en el pizarrón.
Les repartiremos una fotocopia que tendrá diferentes actividades referidas al texto.
Pediremos a los alumnos que busquen leyendasArgentinas sobre animales para trabajar la próxima clase.

1° Clase:
2 módulos de 40 min.
Láminas con imágenes de la secuencias de la leyenda “El hornero”

Leyenda.




Pizarrón y tiza.






Fotocopias.
Afianzar la oralidad con el grupo a través de la renarración de las leyendas traídas.
Pegaremos la secuencia de imágenes informativas sobre el pájaro el hornero, para hablar y...