el modelo cognitivo

Hace algunos años era más difícil difundir materiales educativos con características de multimedia ,pues estaban destinados a unas cuantas personas que tenían acceso y recursos; ahora gracias a lasNuevas tecnologías de información y comunicación aplicadas a la Educación ha sido relativamente fácil incursionar en la producción de éstos materiales educativos

Richard Mayer considera que lainformación se transmite básicamente a través de dos sentidos: el visual y el auditivo. El sentido de la vista percibe el texto e imagen el auditivo percibe palabras, música, ruidos o silencio.

Sinembargo la definición más acertada para Producto Multimedia Educativo es la de Javier Arévalo y Guadalupe H. Luviano (1998) señalan que el producto multimedia debe usar más de dos soportes, todosellos deben contribuir al logro del objetivo, deben existir vasos comunicantes entre los soportes, cada soporte debe ser complementario de los otros y usar sus propios recursos expresivos y debe brindarla posibilidad de entradas múltiples. Es decir, un producto multimedia es la combinación de dos o más medios de comunicación a los cuales se agrega interactividad, todo ello de acuerdo a un diseñoinstruccional. Y para desarrollar una Teoría del aprendizaje, en éste caso.

También podemos decir que un producto multimedia educativo es la combinación de texto, imagen, sonido, interacción ymovimiento en un solo producto.

En el presente trabajo elaboraré un Producto Multimedia Educativo con el Modelo Cognitivo con la finalidad de que los alumnos de la Maestría en Educación de la UNIDreconozcan las características de este modelo y su aplicación en los principios instruccionales de acuerdo a las propuestas didácticas de David Ausubel y Jerome Bruner.

Primero sentaré la metodología asícomo las herramientas para la producción de éstos materiales educativos multimedia con el sólo propósito de utilizar la corriente pedagógica de los principios de producción multimedia de acuerdo a...