El modelo de educacion por competencias

El modelo de educación por competencias, una visión crítica
A los profesores de educación básica
A los padres de familia
EL MODELO DE EDUCACION POR COMPETENCIAS
Con la gradual imposición del acuerdo entre Elba Esther y Calderón de La Alianza por la Calidad de la Educación surgen muchos cuestionamientos, pero ahora con los cursos previos al ciclo escolar que están destinados para que los docentesde primero y sexto grado implementen el modelo educativo basado en competencias es necesario que se analice y se discuta no porque se le tenga miedo al cambio, ni a la actualización constante, mucho menos por resistirnos a dar nuestro mejor esfuerzo; sino al contrario por el deseo y la necesidad de que los cambios sean pensados en el beneficio de todos y no solo en los intereses del mercado y porla experiencia hemos visto que los cambios como el derecho, solo responden a la voluntad e intereses de la clase dominante, si este acuerdo se firmo sin consultar al magisterio ni a la sociedad, es porque la educación según los capitalistas no debe ser para servir al pueblo sino al mercado, obvio esto nunca lo dirán por escrito por eso no los acusamos de tontos.
Son muchos los especialistas y haybastante bibliografía que sustentan que el modelo de educación por competencias, solo pretende como hasta ahora con los modelos anteriores, el formar borregos para pastores (que mejor ejemplo que el propio magisterio) y excelente mano de obra calificada que se ajuste a las nuevas demandas. Lo que seguiremos fomentamos si no nos adueñamos de nuestra materia de trabajo y nos demos cuenta que laesencia de la educación no es la pedagogía sino la política, porque todo acto educativo es un acto político y viceversa, que hacemos política no solo por lo decimos sino también por lo que callamos, no solo por lo que hacemos sino por lo que no hacemos, la neutralidad no existe, con mantenernos ajenos solo favorecemos la política de sumisión al más fuerte.
Sin leer ni investigar tanto podemos hacerleun pequeño análisis al modelo educativo a partir de los frutos que pretenden lograr con dicho modelo, es decir hay que hacerle unos pequeños cuestionamientos al perfil de egreso de la educación básica.
En el perfil de egreso:
¿Se pretende que el educando aprenda a ser consciente del mundo que lo rodea, reflexione sobre él, percibiendo sus interrelaciones, a descubrir nuevas formas deestructurarlo, a actuar para modificarlo?
¿Se pretende que los estudiantes también conozcan y hagan valer los derechos sociales fruto de la revolución mexicana o solo se limiten al ejercicio de las garantías individuales?
¿Se pretende que los estudiantes aprendan a conducirse éticamente, a rechazar y denunciar todo acto de injusticia que sufra cualquier ser humano o grupo social?
¿Se pretende que losestudiantes aprendan a unirse y organizarse para buscar e implementar alternativas para el beneficio social?
¿Se pretente que los estudiantes reflexionen y apliquen la filosofía de la sobriedad (utilizar solo lo necesario) como medio de resistencia al consumismo, como filosofía de conservación de la vida y del planeta y como resistencia activa a la destrucción; contra las talas inmoderadas, contra losincendios provocados a propósito por los nuevos latifundistas, contra el excesivo consumo de comida chatarra por la estructuración de una dieta popular sana; como filosofía del reciclaje?
¿Se pretende que los estudiantes promuevan la reorientación de la actividad agropecuaria a la lógica orgánica y endógena, sustentada en los adelantos biotecnológicos; como combate activo a los agrotóxicos, a lostransgénicos y a las patentes transnacionales?
¿Se pretende que los estudiantes aprendan a promover la organización de los trabajadores sin empleo, en cooperativas, uniones, colectivos de producción y de consumo, como parte de un Proyecto de Economía Solidaria y Popular?
CONCLUSIONES:
Los educadores comprometidos con la justicia social debemos darnos cuenta que:
La neutralidad escolar no existe,...