El modelo de merrill y el manejo adecuado de algoritmos para la solución de problemas matemáticos
Páginas: 16 (3936 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2010
DISEÑOS Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
PROYECTO DE INTEGRACION
“EL MODELO DE MERRILL Y EL MANEJO ADECUADO DE ALGORITMOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS”
PRESENTA:
PROFR. ANTONIO VALLE SÁNCHEZ
e-mail: stryder_hiryu@hotmail.com
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
GRUPO “A”
FRESNILLO, ZAC. MARZO DE 2010
TABLA DE CONTENIDOS
ApartadoPágina
|INTRODUCCION……………………………………………………... |3 |
|MARCO REFERENCIAL……………………………………………. |5 |
|DETECCION DENECESIDADES…………………………………. |6 |
|PROPUESTA DEL DISEÑO………………………………………… |7 |
|OBJETIVO DE APRENDIZAJE…………………………………….. |10 ||PRINCIPALES TEMAS……………………………………………… |10 |
|GUIA INSTRUCCIONAL…………………………………………….. |11 |
|ALCANCES Y LIMITACIONES....................................................|15 |
|BIBLIOGRAFIA………………………………………………………. |16 |
| | |
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INTRODUCCIÓN
La sociedad actual demanda el desarrollo de competencias intelectuales específicas (alta capacidad de comprensión lectora y de expresión escrita, resolución de problemas, búsqueda y selección de información) como una herramienta esencial para enfrentar los retos del presente y del futuro inmediato. Las habilidades comunicativas y el pensamiento lógicomatemático son una prioridad para el sistema educativo mexicano dada su importancia como ejes articuladores de los programas de estudio.
Sin embargo, las evaluaciones del aprendizaje demuestran que, a pesar de los esfuerzos realizados hasta ahora, los enfoques, propósitos y contenidos de las asignaturas no han tenido un impacto significativo en el desarrollo de las competencias intelectualesen la mayoría de los educandos en nuestro país. Además es imprescindible reconocer que hay regiones y/o modalidades educativas donde existe un rezago educativo histórico, de manera que es preciso actuar para revertir esa tendencia[1].
Emprender un camino para mejorar los resultados académicos requiere de la participación conjunta y decidida de todos los actores del sistema educativo, donde, demanera prioritaria destaca el desempeño de los docentes, ya que la transformación de las prácticas en las escuelas debe considerarse como un aspecto de importancia mayor.
Uno de los problemas que más comúnmente se presenta en las aulas de muchas escuelas es la incorrecta aplicación de los algoritmos matemáticos para la resolución de problemas. Los alumnos conocen los algoritmos para la soluciónde las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), ya que muchos maestros basan en ello su enseñanza sin partir de las situaciones problemáticas a las que dichos procedimientos darán solución. Por esta razón cuando se le presenta al educando una situación problemática que implique el empleo de estos conocimientos, simplemente no sabe cual es el que le llevará al resultado....
PROYECTO DE INTEGRACION
“EL MODELO DE MERRILL Y EL MANEJO ADECUADO DE ALGORITMOS PARA LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS”
PRESENTA:
PROFR. ANTONIO VALLE SÁNCHEZ
e-mail: stryder_hiryu@hotmail.com
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
GRUPO “A”
FRESNILLO, ZAC. MARZO DE 2010
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|INTRODUCCION……………………………………………………... |3 |
|MARCO REFERENCIAL……………………………………………. |5 |
|DETECCION DENECESIDADES…………………………………. |6 |
|PROPUESTA DEL DISEÑO………………………………………… |7 |
|OBJETIVO DE APRENDIZAJE…………………………………….. |10 ||PRINCIPALES TEMAS……………………………………………… |10 |
|GUIA INSTRUCCIONAL…………………………………………….. |11 |
|ALCANCES Y LIMITACIONES....................................................|15 |
|BIBLIOGRAFIA………………………………………………………. |16 |
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INTRODUCCIÓN
La sociedad actual demanda el desarrollo de competencias intelectuales específicas (alta capacidad de comprensión lectora y de expresión escrita, resolución de problemas, búsqueda y selección de información) como una herramienta esencial para enfrentar los retos del presente y del futuro inmediato. Las habilidades comunicativas y el pensamiento lógicomatemático son una prioridad para el sistema educativo mexicano dada su importancia como ejes articuladores de los programas de estudio.
Sin embargo, las evaluaciones del aprendizaje demuestran que, a pesar de los esfuerzos realizados hasta ahora, los enfoques, propósitos y contenidos de las asignaturas no han tenido un impacto significativo en el desarrollo de las competencias intelectualesen la mayoría de los educandos en nuestro país. Además es imprescindible reconocer que hay regiones y/o modalidades educativas donde existe un rezago educativo histórico, de manera que es preciso actuar para revertir esa tendencia[1].
Emprender un camino para mejorar los resultados académicos requiere de la participación conjunta y decidida de todos los actores del sistema educativo, donde, demanera prioritaria destaca el desempeño de los docentes, ya que la transformación de las prácticas en las escuelas debe considerarse como un aspecto de importancia mayor.
Uno de los problemas que más comúnmente se presenta en las aulas de muchas escuelas es la incorrecta aplicación de los algoritmos matemáticos para la resolución de problemas. Los alumnos conocen los algoritmos para la soluciónde las operaciones básicas (suma, resta, multiplicación y división), ya que muchos maestros basan en ello su enseñanza sin partir de las situaciones problemáticas a las que dichos procedimientos darán solución. Por esta razón cuando se le presenta al educando una situación problemática que implique el empleo de estos conocimientos, simplemente no sabe cual es el que le llevará al resultado....
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