EL MODELO DE TELESECUNDARIA EN MÉXICO

MODELO  PEDAGÓGICO  DE  TELESECUNDARIA

Empezaremos por explicar el concepto de “Telesecundaria”, palabra compuesta por dos palabras, la primera «tele  que significa «lejos o a distancia» y secundaria, es decir secundaria a distancia.
Una concepción bastante completa de lo que es el sistema de Telesecundaria es la siguiente:

El modelo de Telesecundaria se centra en promover la formación deindividuos críticos y reflexivos, haciendo responsable al alumno en la construcción de su propio conocimiento, en un marco de formación científica y humanística. Promueve el trabajo colaborativo, el desarrollo de habilidades de investigación y comunicación, así como la interacción de los alumnos con su comunidad y de la comunidad con el alumno.

Los apoyos didácticos del modelo son:
-Programas de televisión
- Libro para el alumno.
- Libro para el maestro.
- Mediateca didáctica.

Pues bien, la telesecundaria surge como una alternativa para prestar el servicio de educación media secundaria, en las zonas rurales o de difícil acceso de la República Mexicana, así que veamos un poco de sus inicios en México.

INICIOS DE LA TELESECUNDARIA
Los inicios de la escuela Telesecundaria seremontan a la década de los años 60, cuando la Secretaría de Educación Pública desarrolló el proyecto de enseñanza secundaria por televisión iniciado en 1964 durante el sexenio de Gustavo Díaz Ordaz (1964-1970).
La creación de Telesecundaria, tuvo como objetivo abatir el rezago de la educación secundaria en comunidades rurales, indígenas y semiurbanas, por medio de una señal de televisión. Sufundamental propósito consistía en ofrecer a los alumnos entre los 12 y 15 años de edad, un servicio educativo con el apoyo de los medios electrónicos de comunicación social y con materiales impresos en el proceso enseñanza-aprendizaje. en zonas con menos de 2 500 habitantes en donde, por causas geográficas y económicas, no era posible el establecimiento de escuelas secundarias generales o técnicas.El esquema cuenta con una importante infraestructura de medios, donde el elemento central es la Red Satelital de Televisión Educativa (EDUSAT), con el propósito de ofrecer nuevas propuestas de televisión.
Como estrategia, se contempló el diseño y la aplicación de programas de televisión, para permitir a los estudiantes el acceso a los conocimientos. Se estableció un currículo especial queabordara el plan y programas de estudio vigente para secundaria, que ampliara y profundizara los contenidos dosificados, útiles y sistematizados pedagógicamente. El propósito fue sentar las bases de la vida productiva y preparar a los educandos para seguir con los estudios del siguiente nivel.
REFORMA INTEGRAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

En la administración federal 2001-2006, como parte del ProgramaNacional de Educación, se realizó la Reforma Integral de la Educación Secundaria (RIES), con objeto de lograr su continuidad curricular y su articulación pedagógica y organizativa en los niveles escolares de preescolar y primaria que la anteceden. La articulación de la educación básica se estableció, entonces, como una de las acciones necesarias para mejorar la eficacia y equidad.
MARCO TEÓRICOREFERENCIAL DEL MODELO
El marco teórico referencial del Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria establece su fundamento legal y filosófico en los documentos normativos de la educación en México.
Asimismo, basa su pedagogía en los principios del Plan y Programas de Estudio 2006, compuestos por el enfoque constructivista de la educación, la competencia para la vida y el uso de lastecnologías de la información y comunicación. Se incluye, además, la perspectiva social de la educación y la equidad e igualdad de oportunidades.
SUSTENTO LEGAL DEL MODELO PEDAGÓGICO DE TELESECUNDARIA
El Modelo Educativo para el Fortalecimiento de Telesecundaria, se circunscribió en una serie de documentos oficiales que dan base y sustento normativo a los programas y acciones que tienen lugar...