El Modelo Educativo Por Competencias

6to. Congreso Internacional, Retos y Expectativas de la Universidad

6to. CONGRESO INTERNACIONAL
RETOS Y EXPECTATIVAS DE LA UNIVERSIDAD

“El papel de la Universidad en la transformación
de la sociedad”

El modelo educativo por competencias
centrado en el aprendizaje y sus
implicaciones en la formación integral
del estudiante universitario

Haydee Parra Acosta
Universidad Autónoma de Chihuahuahparra@uach.mx
hparra62@hotmail.com

Chihuahua, Chih., Abril 2006

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6to. Congreso Internacional, Retos y Expectativas de la Universidad

1. RESUMEN
Título: El modelo educativo por competencias centrado en el aprendizaje y sus
implicaciones en la formación integral del estudiante universitario.
Autor: Haydeé Parra Acosta
Palabras

Clave:

modelo

educativo,

desarrollo

integral,

competenciasactualizables, práctica docente, aprendizaje, tutorías, flexibilidad curricular y
administración educativa.
El Modelo Educativo que se desarrolla en la Universidad Autónoma de Chihuahua
(UACH) se explica a través de sus cuatro componentes: filosófico, conceptual,
psicopedagógico y metodológico.
Es así que, los resultados de una investigación que se realizó en esta Universidad
para conocer susimplicaciones en la formación integral del estudiante, derivan el
siguiente planteamiento sustentante:
Tesis central:
El modelo educativo por competencias al enfatizar en una práctica educativa
centrada en el aprendizaje, propicia el desarrollo integral del estudiante por
competencias actualizables ya que promueve una educación continua donde el
estudiante aprende a aprender a lo largo de la vida.
Tesiscomplementaria:
La práctica educativa en este modelo educativo proyecta dos dimensiones:
•

Orientada a generar necesidades de aprendizaje en los estudiantes.

•

Enfocada a atender los problemas personales de los estudiantes

durante su trayectoria estudiantil, lo cual refiere a las tutorías.

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INTRODUCCIÒN
Los cambioscontinuos sucesivos en los sistemas productivos, financieros, en la
tecnología y la ciencia, propician nuevas formas de vida, de producción y de
trabajo; lo cual demanda que las Instituciones de Educación Superior (IES)
orienten sus propósitos educativos a la formación de sujetos integralmente
desarrollados. Individuos creativos-generativos, con habilidades para enfrentar los
desafíos emergentes de laglobalización y para participar de forma creativa e
innovadora en la solución de los problemas sociales y productivos.
Desde esta perspectiva, es importante que los planes y programas de estudio de
este nivel educativo, se actualicen en congruencia con las demandas de la
sociedad actual y futura; lo cual implica rediseñarlos bajo el enfoque de un modelo
educativo por competencias centrado en elaprendizaje, que promueva la
formación integral del estudiante universitario pertinente a los cambios acelerados
del contexto global.
Para profundizar en el tema que nos ocupa, en esta ponencia se describen los
atributos del Modelo Educativo Basado en Competencias que se desarrolla en la
UACH a través de sus componentes: filosófico, conceptual, psicopedagógico y
metodológico; los cuales describen lospropósitos de la educación del siglo XXI, la
teoría y el paradigma en el que se sustenta así como la práctica docente y la
metodología pertinente para diseñar y desarrollar planes y programas de estudio
en este modelo educativo. También se muestran sus implicaciones en el
desarrollo integral del estudiante a través de los resultados de una investigación
que se realizó con una muestra de 244docentes y 575 estudiantes incorporados
en este modelo.
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3. EL MODELO EDUCATIVO BASADO EN COMPETENCIAS Y SUS
COMPONENTES:

FILOSÓFICO,

CONCEPTUAL,

PSICOPEDAGÒGICO

Y

METODOLÓGICO.
Desde hace varios años, algunas Instituciones de Educación Superior, se han
visto inmersas en un proceso de reforma e innovación curricular para...