EL MODELO ENDOGENO COMO ELEMENTO FUNDAMENTAL DEL CAMBIO


MIGUEL: Estuve leyendo dos artículos bastante interesantes sobre el modelo endógeno en la educación (su aporte), donde en resumen dice que implica "la búsqueda colectiva de procesos formativos plurales, a diversos niveles, desde distintos espacios (personales, comunitarios, institucionales) más allá de lo tradicional y que requiere de formas novedosas, creativas, de aprendizaje y de generacióny socialización del saber y con todo eso crear situaciones de aprendizaje personal y colectivo".
¿Cómo aplicaríamos estos pasos en la Universidad o mejor dicho en nuestras facultades y carreras?

MARIA: Buenas noches compañer@s: respondiendo a la pregunta de Miguel, Cómo aplicaríamos el modelo endógeno en nuestras facultades o carreras? Mi respuesta la he enfocado a mi carrera, por supuestoya que tengo experiencia y conocimiento en esta (la carrera de Lingüística e Idiomas).
Haciendo un pequeño resumen de cómo yo aprendí el idioma inglés en esos años, (como los piecapiedras) la educación se basaba en la educación tradicional, el docente sólo transmitía sus conocimientos, depositaba información como mencionó Paulo Freire. Se reprimía la elaboración personal; en un examen de lastantas materias que tenía, la docente había calificado una de mis respuestas como incorrecta a lo cual me acerque y le dije que estaba correcta porque esa era mi reflexión, pero ella me dijo que el libro no decía eso.
Hoy en día puedo ver que en la enseñanza de idiomas en los niveles iniciales es necesario utilizar el modelo exógeno, porque el estudiante tiene que recordar ciertas estructurasgramaticales, léxico, etc. Pero en los niveles intermedio y avanzado el estudiante es capaz de reflexionar según su realidad o praxis, es decir que hay una interrelación con sus compañeros y también con el docente.
Creo que en la enseñanza de idiomas se usan ambos modelos tanto el exógeno como el endógeno, por supuesto dando más prioridad al modelo endógeno

MIGUEL: Interesante lo que. ComentasEsther, en mi caso yo salí de la carrera de Informática (facultad de Ciencias Puras) como ahí las materias se basan en ciencias exactas ( mate,física, química, etc.) noto que es algo complicado poder aplicar un modelo que ayude a ser más dinámica el aprendizaje, lamentablemente nos volvemos monótonos al resolver ejercicios, creo que una buena manera de poder aprender es darle una razón del por quéestamos aprendiendo esas materias.
Alguien por ahí que quiera seguir comentando?

GABRIELA: Es interesante ver como es el modelo de enseñanza-aprendizaje del cual somos producto nosotros, si bien los contenidos son diferentes creo que algo en común es que aun estuvimos dentro del modelo exógeno.
En mi caso, soy bioquímica y ahora viene a mi mente el primer docente desde el inicio de misestudios, que hizo que aprendiera de una manera amena algo que me costó mucho poder aprender con anterioridad, fue mi docente de química orgánica que asemejaba las reacciones químicas en las que uno de los productos era el agua, con los matrimonios ya que se casaban 2 compuestos y el resultado era que la suegra lloraba, de ahí es que provenía el agua (me causa risa recordarlo).
Generalmente la mayoríade los docentes se remiten a las clases magistrales en aula o a explicaciones con ayuda del power point, si bien este tipo de enseñanza ha contribuido con el conocimiento de los estudiantes, es necesaria la intervención de nuevas didácticas que permitan mayor participación del estudiante, tanto como un intercambio de conocimientos.

JUAN: En mi caso, yo estaba por salir bachiller, y el modelode la reforma educativa recién se estaba aplicando a los primeros cursos de intermedio. Era una pena ver cómo no hemos podido experienciar este modelo correctamente. En fin, creo que el modelo exógeno y el endógeno en la educación deben ser utilizados de manera equilibrada y fomentando la creatividad de la reflexión del estudiante.

MIGUEL: Jeje, cuándo no el power point salvando clases desde...