El modelo inductivo una visión constructiva del aprendizaje

EL MODELO INDUCTIVO
UNA VISIÓN CONSTRUCTIVA DEL APRENDIZAJE
EL MODELO INDUCTIVO:
Es una estrategia directa, diseñada para ayudar a los alumnos a desarrollar el preciso momento crítico y el pensamiento de nivel superior mientras se enseñan temas con contenidos específicos.
El modelo requiere que losdocentes estén capacitados para indagar y guiar el preciso momento del alumno.

OBJETIVOS:
* Clasificar los temas del curriculum escolar en conceptos, normas, principios.
* Describir características de conceptos.
* Planificar e implementar clases utilizando el modelo inductivo.
* Adoptar el modelo inductivo.
* Evaluar la comprensión que el alumno tiene de los objetivos.
*Evaluar el desarrollo de la capacidad y de pensamiento de nivel superior y pensamiento crítico.

EL MODELO INDUCTIVO: VISIÓN GENERAL
ESTRUCTURA SOCIAL DEL MODELO: se refiere al clima de la clase necesario para que tenga lugar el aprendizaje y a los roles de docentes y alumnos en ese clima.

EL ROL DEL DOCENTE:
El docente organiza la actividad alentando a los alumnos a hacer observaciones eindaga acerca de estas observaciones mediante preguntas.

EL MODELO INDUCTIVO: PERSPECTIVAS TEÓRICAS
Principio constructivismo, una visión del aprendizaje: los alumnos desarrollan su propia comprensión acerca del mundo, en lugar de obtenerlo provista por otro (docentes) de una forma organizada, ubica al alumno en el centro del proceso de aprendizaje, reconoce que los alumnos son activos yconstruirán una comprensión que tenga sentido.

METAS DEL MODELO INDUCTIVO:
Está diseñado para alcanzar varias metas interrelacionadas.
Objetivo: es ayudar a los alumnos a construir una comprensión profunda y completa de tenas específicos como longitud-latitud.
El modelo inductivo pone a los alumnos en un rol activo en el proceso de construir su comprensión, los docentes proporcionan datos a losalumnos.

ESTRATEGIAS DOCENTES
Tipos de Contenidos

Conceptos

Relaciones entre ConceptosReglas Académicas
Generalizaciones
PrincipiosConceptos: categorías con característicascomunes. Son estrategias, conjuntos o clases con características comunes (ejemplo, latitud es un concepto).
Características de un concepto: son los rasgos que lo definen y el aprendizaje del concepto depende de la habilidad del alumno para identificar las características esenciales en los ejemplos del docente.
Conceptos: facilidad para aprenderlos
La facilidad para aprender un concepto depende del...