EL MODELO MODULAR EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESPEA
Páginas: 3 (686 palabras)
Publicado: 14 de octubre de 2014
EL MODELO MODULAR EN LA FORMACIÓN DE LOS ESTUDIANTES DE LA ESPEA
“La calidad de la educación se hace realidad en los aprendizajes cualitativamente relevantes. La calidad no está en lo que seenseña, sino en lo que se aprende, por lo que en la práctica, dicha calidad está dada cada vez más centrada en el propio sujeto educativo”.
Declaración Mundial sobreEducación para Todos, 1990
Oscar neptalí rubio gómez
En el Ecuador, al igual que en otros países latinoamericanos, las políticas estatales, enmarcadas en el modelo de desarrollo neoliberal que setrata de universalizar con fines de dominación, no han respondido a los reales requerimientos del bienestar de la sociedad; en su lugar, han acentuado la dependencia externa en lo político, económico,social, cultural y ambiental.
En cuanto respecta a la educación superior, las políticas oficiales no se han orientado al fortalecimiento de la Educación Superior de manera que puedan asumir efectivay responsablemente el rol social que les corresponde de coadyuvar al desarrollo local, regional y nacional, desde sus funciones de formación de recursos humanos, la generación de conocimientos y lavinculación con la colectividad.
La ESPEA, claramente consciente de su rol social de contribuir cada vez más significativamente al desarrollo de la región amazónica y del país, tomó latrascendental decisión de implantar el modelo Académico Modular Cuatrimestral, como proyecto fundamental para mejorar su accionar, sobre la base de la integración estratégica de las funciones de docencia,investigación y la vinculación con la colectividad, en correspondencia con los problemas regionales y nacionales, en el contexto universal.
Es así que la dinamia del proceso académico en la ESPEA, sedesarrolla en un amplio espectro de posibilidades, exigencias, necesidades y limitaciones, que se evidencian en distintas acciones, decisiones y compromisos de directivos, docentes, personal...
“La calidad de la educación se hace realidad en los aprendizajes cualitativamente relevantes. La calidad no está en lo que seenseña, sino en lo que se aprende, por lo que en la práctica, dicha calidad está dada cada vez más centrada en el propio sujeto educativo”.
Declaración Mundial sobreEducación para Todos, 1990
Oscar neptalí rubio gómez
En el Ecuador, al igual que en otros países latinoamericanos, las políticas estatales, enmarcadas en el modelo de desarrollo neoliberal que setrata de universalizar con fines de dominación, no han respondido a los reales requerimientos del bienestar de la sociedad; en su lugar, han acentuado la dependencia externa en lo político, económico,social, cultural y ambiental.
En cuanto respecta a la educación superior, las políticas oficiales no se han orientado al fortalecimiento de la Educación Superior de manera que puedan asumir efectivay responsablemente el rol social que les corresponde de coadyuvar al desarrollo local, regional y nacional, desde sus funciones de formación de recursos humanos, la generación de conocimientos y lavinculación con la colectividad.
La ESPEA, claramente consciente de su rol social de contribuir cada vez más significativamente al desarrollo de la región amazónica y del país, tomó latrascendental decisión de implantar el modelo Académico Modular Cuatrimestral, como proyecto fundamental para mejorar su accionar, sobre la base de la integración estratégica de las funciones de docencia,investigación y la vinculación con la colectividad, en correspondencia con los problemas regionales y nacionales, en el contexto universal.
Es así que la dinamia del proceso académico en la ESPEA, sedesarrolla en un amplio espectro de posibilidades, exigencias, necesidades y limitaciones, que se evidencian en distintas acciones, decisiones y compromisos de directivos, docentes, personal...
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