El modelo transaccional
Páginas: 75 (18563 palabras)
Publicado: 11 de noviembre de 2015
http://didacticadelalenguauno.blogspot.com.ar/2010/09/el-modelo-transaccional-la-teoria.html
EL MODELO TRANSACCIONAL:
La teoría transaccional de la lectura y la escritura (*)
LOUISE M. ROSENBLATT
New York University
Términos tales como el lector, no obstante ser convenientes, resultan ficciones engañosas. El lector corno término genérico, la obra literaria como término tambiéngenérico no existen. En la realidad, existen solamente millones de posibles lectores individuales de piezas literarias individuales… La lectura de cualquier obra literaria es, necesariamente, un hecho único e individual que se percibe sólo en la mente y en las emociones de un lector en particular (Rosenblatt, 1938/ 1983).
Esta aseveración, publicada por primera vez en Literature as Exploration (Laliteratura comoEXPLORACIÓN) en 1938, se me figura especialmente importante de reiterar al presentar un “modelo teórico” del proceso de lectura. Un modelo teórico por definición es una abstracción, o una pauta generalizada concebida con el fin de elaborar un determinado tema. Es por lo tanto crucial reconocer, corno ya dije, que si bien podemos generalizar acerca de las similitudes entre un proceso uotro, no podemos dejar de lado el hecho de que en la realidad sólo existen innumerables transacciones independientes que cada lector entabla con el texto.
Tratando de comprender cómo construimos los significados llamados novelas, poemas, piezas teatrales, descubrí que había concebido un modelo teórico que comprende todos los tipos de lectura. Diez años al frente de cursos de literatura ycomposición habían precedido tal aseveración, y ellos me habían permitido la observación de diferentes lectores expuestos a una amplia gama de textos “literarios” y “no literarios”, que analizaban., llevaban fichas de los textos durante la lectura misma, transcribían al papel sus reacciones espontáneas y redactaban ensayos de reflexión. Y aun más décadas de tales observaciones precedieron lapublicación de The reader, the text, the poem (El lector, el texto, el poema) (Rosenblatt, 1978), cuando se abrió a la crítica la presentación más completa de la teoría y sus implicancias.
Es decir, la teoría nace a partir de un proceso muy apropiado para la filosofía pragmática que representa. El problema afloró en una situación práctica, en el aula. La repetida observación de episodios relevantescondujo a la formulación de hipótesis que constituyen la teoría del proceso de lectura, y éstas a su vez fueron aplicadas, probadas, confirmadas o revisadas a la luz de nuevas observaciones.
Afortunadamente, mientras me especializaba en lengua inglesa y literatura comparada, me mantuve en contacto con la vanguardia de varias disciplinas. La interpretación de estas observaciones en distintoslectores se nutrió de una cantidad de perspectivas diversas —historia literaria y social, filosofía, estética, lingüística, psicología, y sociología—. Los conocimientos de antropología le infundieron un cariz especialmente importante. Se gestaron ideas que en algunos casos sólo lograron aceptación recientemente. Parece necesario, por tanto, comenzar estableciendo algunos de los postulados y conceptosbásicos que sustentan la teoría transaccional del proceso de lectura. Ello a su vez implicará la presentación del punto de vista transaccional sobre el proceso de redacción y la relación entre el autor y el lector.
El paradigma transaccional
Transacción
Los términos transacción y transaccional son acordes con una postura filosófica que tiene cada vez más aceptación en el siglo XX. Un nuevoparadigma en la ciencia (Kuhn, 1970) hizo necesario un cambio de hábitos en cuanto a nuestro modo de concebir la relación con el mundo que nos rodea. Durante trescientos años, Descartes y su visión dualista del ser como distinto de la naturaleza bastaron, por ejemplo, para dar cuenta del paradigma newtoniano en física. El ser, o “sujeto”, estaba separado del “objeto” percibido. Se buscaban...
EL MODELO TRANSACCIONAL:
La teoría transaccional de la lectura y la escritura (*)
LOUISE M. ROSENBLATT
New York University
Términos tales como el lector, no obstante ser convenientes, resultan ficciones engañosas. El lector corno término genérico, la obra literaria como término tambiéngenérico no existen. En la realidad, existen solamente millones de posibles lectores individuales de piezas literarias individuales… La lectura de cualquier obra literaria es, necesariamente, un hecho único e individual que se percibe sólo en la mente y en las emociones de un lector en particular (Rosenblatt, 1938/ 1983).
Esta aseveración, publicada por primera vez en Literature as Exploration (Laliteratura comoEXPLORACIÓN) en 1938, se me figura especialmente importante de reiterar al presentar un “modelo teórico” del proceso de lectura. Un modelo teórico por definición es una abstracción, o una pauta generalizada concebida con el fin de elaborar un determinado tema. Es por lo tanto crucial reconocer, corno ya dije, que si bien podemos generalizar acerca de las similitudes entre un proceso uotro, no podemos dejar de lado el hecho de que en la realidad sólo existen innumerables transacciones independientes que cada lector entabla con el texto.
Tratando de comprender cómo construimos los significados llamados novelas, poemas, piezas teatrales, descubrí que había concebido un modelo teórico que comprende todos los tipos de lectura. Diez años al frente de cursos de literatura ycomposición habían precedido tal aseveración, y ellos me habían permitido la observación de diferentes lectores expuestos a una amplia gama de textos “literarios” y “no literarios”, que analizaban., llevaban fichas de los textos durante la lectura misma, transcribían al papel sus reacciones espontáneas y redactaban ensayos de reflexión. Y aun más décadas de tales observaciones precedieron lapublicación de The reader, the text, the poem (El lector, el texto, el poema) (Rosenblatt, 1978), cuando se abrió a la crítica la presentación más completa de la teoría y sus implicancias.
Es decir, la teoría nace a partir de un proceso muy apropiado para la filosofía pragmática que representa. El problema afloró en una situación práctica, en el aula. La repetida observación de episodios relevantescondujo a la formulación de hipótesis que constituyen la teoría del proceso de lectura, y éstas a su vez fueron aplicadas, probadas, confirmadas o revisadas a la luz de nuevas observaciones.
Afortunadamente, mientras me especializaba en lengua inglesa y literatura comparada, me mantuve en contacto con la vanguardia de varias disciplinas. La interpretación de estas observaciones en distintoslectores se nutrió de una cantidad de perspectivas diversas —historia literaria y social, filosofía, estética, lingüística, psicología, y sociología—. Los conocimientos de antropología le infundieron un cariz especialmente importante. Se gestaron ideas que en algunos casos sólo lograron aceptación recientemente. Parece necesario, por tanto, comenzar estableciendo algunos de los postulados y conceptosbásicos que sustentan la teoría transaccional del proceso de lectura. Ello a su vez implicará la presentación del punto de vista transaccional sobre el proceso de redacción y la relación entre el autor y el lector.
El paradigma transaccional
Transacción
Los términos transacción y transaccional son acordes con una postura filosófica que tiene cada vez más aceptación en el siglo XX. Un nuevoparadigma en la ciencia (Kuhn, 1970) hizo necesario un cambio de hábitos en cuanto a nuestro modo de concebir la relación con el mundo que nos rodea. Durante trescientos años, Descartes y su visión dualista del ser como distinto de la naturaleza bastaron, por ejemplo, para dar cuenta del paradigma newtoniano en física. El ser, o “sujeto”, estaba separado del “objeto” percibido. Se buscaban...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.