El Modelo “V” De Evaluación – Planeación. Análisis Estructural Integrativo De Organizaciones Universitarias. Instrumento Para El Mejoramiento De La Calidad Educativa
Páginas: 2 (429 palabras)
Publicado: 5 de agosto de 2011
El Modelo “V” de evaluación – planeación. Análisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias. Instrumento para el mejoramiento de la calidad educativa Dr. Jorge González González ycoolaboradores 2011 UDUAL_RIEV_UNAM
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Índice Presentación Introducción Capítulo 1.- Marco teórico de la evaluación-planeación 1.1 La “Teoría de los Procesos Alterados” (TPA), fundamentoteórico del modelo “Análisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias”, o modelo “V” 1.2 El Modelo “V” de evaluación - planeación, Análisis Estructural Integrativo de OrganizacionesUniversitarias. Instrumento para el mejoramiento de la calidad educativa. 1.2.1 Fundamentos teóricos del modelo “V” 1.2.2 Conceptos clave del modelo “V” Capítulo 2.- Autoevaluación, primera modalidad de laevaluación 2.1 Intencionalidad de la autoevaluación 2.2 Relaciones objeto-sujeto en el proceso de autoevaluación 2.3 Procedimientos del proceso de autoevaluación 2.3.1 La autoevaluación institucional ode dependencias 2.3.2 La autoevaluación de la Unidad de Vinculación Docencia Investigación (UVADI) 2.3.3 La autoevaluación del programa educativo 2.4 Resultados esperados a partir de laautoevaluación Capítulo 3.- Evaluación externa, segunda modalidad de la evaluación 3.1 Intencionalidad de la evaluación externa 3.2 Relaciones objeto-sujeto en el proceso de evaluación externa 3.3 Procedimientosdel proceso de evaluación externa 3.4 Resultados esperados a partir de la evaluación externa Capítulo 4.- Acreditación, tercera modalidad de la evaluación 4.1 Intencionalidad de la acreditación 4.2Relaciones objeto-sujeto en el proceso de acreditación 4.3 Procedimientos del proceso de acreditación 4.3.1 Acreditación de programas educativos 4.3.2 Acreditación institucional o de dependencias 4.4Resultados esperados a partir del proceso de acreditación
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Capítulo 5.- Certificación profesional universitaria, cuarta modalidad de la evaluación 5.1 Intencionalidad de la certificación...
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Índice Presentación Introducción Capítulo 1.- Marco teórico de la evaluación-planeación 1.1 La “Teoría de los Procesos Alterados” (TPA), fundamentoteórico del modelo “Análisis Estructural Integrativo de Organizaciones Universitarias”, o modelo “V” 1.2 El Modelo “V” de evaluación - planeación, Análisis Estructural Integrativo de OrganizacionesUniversitarias. Instrumento para el mejoramiento de la calidad educativa. 1.2.1 Fundamentos teóricos del modelo “V” 1.2.2 Conceptos clave del modelo “V” Capítulo 2.- Autoevaluación, primera modalidad de laevaluación 2.1 Intencionalidad de la autoevaluación 2.2 Relaciones objeto-sujeto en el proceso de autoevaluación 2.3 Procedimientos del proceso de autoevaluación 2.3.1 La autoevaluación institucional ode dependencias 2.3.2 La autoevaluación de la Unidad de Vinculación Docencia Investigación (UVADI) 2.3.3 La autoevaluación del programa educativo 2.4 Resultados esperados a partir de laautoevaluación Capítulo 3.- Evaluación externa, segunda modalidad de la evaluación 3.1 Intencionalidad de la evaluación externa 3.2 Relaciones objeto-sujeto en el proceso de evaluación externa 3.3 Procedimientosdel proceso de evaluación externa 3.4 Resultados esperados a partir de la evaluación externa Capítulo 4.- Acreditación, tercera modalidad de la evaluación 4.1 Intencionalidad de la acreditación 4.2Relaciones objeto-sujeto en el proceso de acreditación 4.3 Procedimientos del proceso de acreditación 4.3.1 Acreditación de programas educativos 4.3.2 Acreditación institucional o de dependencias 4.4Resultados esperados a partir del proceso de acreditación
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Capítulo 5.- Certificación profesional universitaria, cuarta modalidad de la evaluación 5.1 Intencionalidad de la certificación...
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