el monitoreo pedagogico

ESCUELA DE POSTGRADO






PROYECTO DE TESIS:

El monitoreo pedagógico y su influencia en el desempeño docente.



AUTORA:

SOFÍA CHIA ESTACIO

ASESOR:

FÉLIX CAMILO RONCAL MONTOYA

LINEA DE INVESTIGACIÓN


GESTIÓN Y CALIDAD EDUCATIVA


TRUJILLO-PERÚ
2013




I. GENERALIDADES
1.1. Título:

El monitoreo pedagógico y su influencia en el desempeño docente dela Institución Educativa Carlos Showing Ferrari, Huánuco 2013
I.2. Autor
Sofía Chía Estacio
I.3. Asesor:
Félix Camilo Roncal Montoya
I.4. Tipo de Investigación:
Descriptivo correlacional
I.5. Línea de Investigación
Gestión y Calidad Educativa
I.6. Localidad.
Huánuco
I.7. Duración del proyecto
17 de mayo al 20 de octubre del 2013


II. PLAN DE INVESTIGACIÓN
2.1. RealidadProblemática

En el marco del Proyecto Educativo Nacional y las políticas priorizadas del Estado, el Ministerio de Educación, viene desarrollando un conjunto de acciones para contrarrestar el déficit de rendimiento académico de los estudiantes.
Corresponde ahora, abordar la problemática respecto al monitoreo y acompañamiento para garantizar el logro de los aprendizajes en los estudiantes.
Una de lasfunciones del Ministerio de Educación es, asegurar que el servicio educativo, responda a los intereses nacionales, desarrollo regional, local y de la comunidad; por ello es necesario, desarrollar acciones sostenidas de monitoreo pedagógica en las regiones del país. En ese sentido, es indispensable contar con lineamientos y estrategias básicas, para el monitoreo pedagógica. Esto requiere unaadecuación de estos procesos en las instancias de gestión educativa descentralizada para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.
La investigación enfatiza la importancia de las acciones de supervisión pedagógica, para ello parte de un análisis de la problemática respecto a la monitoreo y acompañamiento que se practica en el país. Propone lineamientos y estrategias básicas, quepermiten el desarrollo adecuado, coherente, coordinado de la supervisión pedagógica; promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre las distintas instancias de gestión educativa descentralizada y de la colectividad
En las últimas décadas el uso del término “monitoreo” se ha asociado a la gestión de programas y proyectos en la fase de ejecución. En ese contexto se le ha concebido como elseguimiento sistemático para comprobar la efectividad y eficiencia del proceso de ejecución de los proyectos y programas para identificar los logros y debilidades y recomendar medidas correctivas a fin de optimizar los resultados deseados.
En el marco de la enseñanza, aprendizaje, el monitoreo es el recojo y análisis de información de los procesos y productos pedagógicos para la adecuada toma dedecisiones.
En el campo educativo, en las últimas décadas se realizaba la supervisión como como acto netamente administrativo cuyo fin era impulsar el desarrollo del currículo y la revisión de documentación técnico pedagógico

II.2. Formulación del problema
¿Cuál es la relación entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la I.E. Carlos Showing Ferrari de Huánuco 2013?
II.3.Objetivos
II.3.1. General.
Establecer la relación que existe entre el monitoreo pedagógico y el desempeño docente de la I.E. Carlos Showing Ferrari de Huánuco- 2013.
Objetivos Específicos:
a). Identificar la relación que existe entre el manejo técnico del monitor y el desempeño docente en la I.E. Carlos Showing Ferrari de Huánuco-2013
b).Conocer la relación que existe entre el monitoreo y eldesempeño docente en la I.E. Carlos Showing Ferrari de Huánuco-2013
c). Determinar la relación que existe entre el acompañamiento y el desempeño docente en la I.E. Carlos Showing Ferrari de Huánuco-2013
d) Elaborar instrumentos de Evaluación con indicadores para el monitoreo y el desempeño docente en la I.E. Carlos Showing Ferrari de Huánuco-2013

II.4. Antecedentes
Internacional
II.4.1....