el movimiento en la escuela

UNIDAD DE DEPORTES Y RECREACIÓN

CORPORALIDAD Y
MOVIMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES
Orientaciones para el desarrollo de actividades motrices,
pre-deportivas, deportivas y recreativas, y su importancia en
los aprendizajes escolares.

La redacción de este documento se ha hecho a través de un lenguaje inclusivo, es decir, un lenguaje que visibilice los géneros femenino y masculino. No obstante,con la finalidad de facilitar la fluidez de la lectura, en algunos párrafos se han usado vocablos en masculino con el sentido incluyente de ambos géneros (por
ejemplo, “los profesores”, “los docentes”, “los directores”, “los estudiantes”, entre otras palabras).

CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO EN LOS APRENDIZAJES
Orientaciones para el desarrollo de actividades motrices, pre-deportivas, deportivasy recreativas, y su importancia en los aprendizajes escolares
Este material es una publicación del Ministerio de Educación
División de Educación General
Unidad de Deportes y Recreación
Jefe de División de Educación General
Ricardo H.C. Evangelista
Registro de propiedad intelectual N° 226368
Santiago de Chile
Marzo 2013
5.500 ejemplares
Ministerio de Educación República de Chile.
Avda.Libertador Bernardo O´Higgins N° 1371, Santiago. Fono: (56-2) 24066000
Diseño
Prado Gráfica y Comunicaciones E.I.R.L.
Impresión: Salesianos Impresiones S.A.

UNIDAD DE DEPORTES Y RECREACIÓN

CORPORALIDAD Y
MOVIMIENTO EN LOS
APRENDIZAJES
Orientaciones para el desarrollo de actividades motrices,
pre-deportivas, deportivas y recreativas, y su importancia en
los aprendizajes escolares.Unidad de Transversalidad Educativa
Unidad de Deportes y Recreación
División de Educación General
MINISTERIO DE EDUCACIÓN

ÍNDICE
INTRODUCCIÓN................................................................................................................................................................................................................................................. 4OBJETIVOS DEL MATERIAL............................................................................................................................................................................................................................ 5
1. AL DIRECTOR ODIRECTORA..................................................................................................................................................................................................................... 6
1.1. ¿POR QUÉ EL MOVIMIENTO Y EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO SON IMPORTANTES PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS Y LAS ESTUDIANTES?................... 7
1.2. SUGERENCIAS PARA LA PROMOCIÓN Y GESTIÓN DE ACTIVIDADES MOTRICES, PRE-DEPORTIVAS, DEPORTIVAS Y RECREATIVAS EN EL CONTEXTO ESCOLAR... 9
2. ORIENTACIONES PARA ELDESARROLLO DE ACTIVIDADES MOTRICES EN EL CONTEXTO ESCOLAR (EDUCADOR/A DE PÁRVULOS).................................. 11
2.1. IMPORTANCIA DEL MOVIMIENTO Y EL CONOCIMIENTO DEL CUERPO PARA LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE EDUCACIÓN PARVULARIA....
2.2. ¿POR QUÉ ES TAN IMPORTANTE EL MOVIMIENTO EN ESTA ETAPAESCOLAR?.......................................................................................................................................................................................
2.3. ¿CÓMO SE ORGANIZA EL MOVIMIENTO Y LA CORPORALIDAD DEL NIÑO/A EN ESTA ETAPA DEL DESARROLLO?............................................................................................................
2.4. ¿CUÁL ES LA RELACIÓN ENTRE EL DESARROLLO PSICONEUROLÓGICO, LA MOTRICIDAD Y ELAPRENDIZAJE?..............................................................................................................
2.5. CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 A 6 AÑOS................................................................................................................................................................................................................................