El Mundo De Chepe

Chepe es gay y si esta viendo esto es gay jajajajaajojkncaihciquhcieqgcn yeqgbUFGCYWGFUWYGCUBYFWAXGFUABWYGFXUEWGFXUWYGBFUYWGBEFUYWGFWUEYGFUWEGFWEGFYFYGEFGYUFGYFGYFGYFGFUEGFYGFYG GDFYGF G YGF YG FGYG FGYD SUHA UY UYHS IYS IU S9U SIUGE EYUYG DGQTQ GS KA VV SUS SU COSA ES A QU E MEJOR QU DHGHD WU AU0DIS SHAS SU ATREA WACHE SMEJOR HAGAN COSAS BUENAS Y SI SUBAN LOS ENSAYO CORRECTOS NO QUE OTRA VECESESCRIBEN PURAS COSAS Q NO SON Y NO PQ TENEMOS QUE SUSCFRUIBIRNOS PARA EL LOS ENSAYOS COMPLETAS H DUA YA DEJEJB DE HACER ESTO Y MEJOR HANA OTRA COSA SUI SI SI SI SI QUIEREN QUIERNE SUBIR SUBIOR SALIR SALIR HACER HACER JUGAR JUGAR DARK SHADOE ASI QUE MEJOR PASENME COSASEn la modalidad Gratuita de nuestro sitio web NO HAY CUOTAS para los miembros en BuenasTareas.com. Simplemente pedimos que usteddone un trabajo al sitio. Por favor, complete el siguiente formulario para suscribirse al sitio. Su cuenta se activará de inmediato.
Durante la última semana del mes de marzo del 2001 el ministro de Educación Francisco José Lloreda dio a conocer un informe que causo gran conmoción en los círculos académicos y que recoge los resultados de una investigación realizada entre estudiantes de educaciónbásica en el país sobre la capacidad de comprender conceptos y escritos y de elaborar escritos sobre temas específicos.
Informe que registra la situación en la que se encuentra el país en materia de comprensión e interpretación y que es alarmantemente preocupante porque en ese aspecto sólo una minoría de niños y de niñas son capaz de comprender lo que leen y elaborar juicios propios; La gran mayoríatan sólo repite lo que ya se dijo y es incapaz de relacionar conceptos y, entre estos últimos hay un porcentaje que es incapaz hasta de repetir.
El informe es preocupante, (De cada cien estudiantes sólo cinco comprenden lo que leen) porque quienes ingresan a la universidad presentan estas marcadas deficiencias cognitivas y casi nula la competencia argumental, problemas que dificultan losprocesos de aprendizaje durante los primeros semestres de la carrera y se convierten en obstáculos muy serios para asimilación de conceptos y categorías científicas.
Al respecto Gladys Stella López, autora "La lectura Estrategias de Comprensión de textos" señala:
"Investigaciones recientes que se han adelantado sobre la lectura desde distintas disciplinas preocupadas por este fenómeno tan complejo,conducen a la revisión tanto de las bases conceptuales como de las prácticas escolares que se utilizan en su enseñanza y que la han convertido en un acto mecánico y de decodificación, de reproducción oral de signos escritos, reduciendo la lectura sólo a la recuperación memorística de la información de un texto, sin que haya comprensión de lo leído"
también afirma:
"dichas investigaciones muestranque para leer no es suficiente el reconocimiento de cada una de las letras ni de su correspondiente valor sonoro, ya que la lectura es un proceso complejo de producción de sentido, en el cual interviene también el conocimiento previo del mundo en general, del área y del tema, la afectividad y las relaciones sociales y culturales del sujeto"
La débil capacidad de la mayoría de los estudiantescolombianos para comprender lo que leen, criticar los textos, descubrir la estructura argumental, identificar los conceptos claves y las hipótesis que contiene un escrito es la demostración del fracaso de toda una estructura de pensamiento que se fundamentó en la llamada educación bancaria y cuyos rezagos todavía están presentes. Los bachilleres llegan a la educación superior con esquemas depensamiento que privilegian la memoria por encima del pensar como tal, ellos se convirtieron en expertos para acumular información, son "excelentes" en la repetición mecánica de datos y fórmulas. Pero incapaces de realizar raciocinios y establecer hipótesis.
Los estudiantes que ingresan a la universidad quieren "aprender"
* Monografías
* Nuevas
* Publicar
* Blogs
* Foros
Busqueda...