El Mundo De Sofia

Podemos conseguir que los niños desde los primeros grados puedan desarrollar su velocidad lectora que en esencia es la automaticidad de la decodificación y desde allí podemos conseguir una buena velocidad lectora no solo en palabras aisladas, sino en sintagmas y grupos prosódicos con lo cual podríamos llegar exitosamente a FLUIDEZ LECTORA que es la mejor variable para la comprensión de textos.Ejercicio Nº 1 (para 1º, 2º y 3º)
Elabore una lista de 25 a 30 palabras de tres o más sílabas y de uso frecuente (a doble espacio) y pídale a sus alumnos que con un palito de cabello o con un lapicero que no escriba dé un toque rápido en la parte inferior central de la palabra (donde aparece una equis provisionalmente) y que mire la palabra como un todo sin pronunciarla o mover los labios, y quepase rápidamente de una palabra a otra.
Este ejercicio tiene dos partes:
La primera la realiza el alumno por espacios de dos minutos, es decir, termina la columna y continúa de nuevo hasta que concluya el tiempo.
La segunda es la etapa de búsqueda y consiste en que la maestra les da el nombre de una palabra de la lista y el alumno debe indicar el número que le corresponde, pero ojo... esindispensable que la profesora o profesor tenga un CRONÓMETRO para consignar el tiempo que duró la búsqueda y se le debe comunicar al alumno que ubicó la palabra.
Cuando se empieza la búsqueda de palabras, el alumno deberá tener su palito o lapicero debajo de la primera palabra de la lista y podrá deslizarla solo verticalmente sin la necesidad de realizar los toques de la primera parte. Si el alumno noencuentra la palabra al finalizar la columna deberá volver a empezar en el mismo orden hasta que alguien la encuentra y se pasa a otra búsqueda.
Nota: Cuando observe que los alumnos ubican la palabra a través de la MEMORIZACIÓN de la ubicación, cambie la hoja de ejercicios.
Aquí tienen un ejemplo:
1. martillo
x
2. teléfono
x
3. patrullero
x
4. velero
x
5. tomate
6. motores
7. barquito8. recreo
9. galleta
10. mochila
11. lapicero
12. muñeca
13. polvareda
14. colores
15. empleados
16. lectores
17. novelista
18. cirujano
19. música
20. Alejandro
21. abuelita
22. manzana
23. computador
24. enciclopedia
25. concierto
Todo el ejercicio se realiza en silencio (no permita que los niños labialicen o pronuncien la palabra) salvo en la segunda parte en donde los niñosindican el número correspondiente a la palabra encontrada.
Este ejercicio tan solo es una muestra de todo un programa de Velocidad Lectora que se debe aplicar durante el año académico. Publicaremos otros aunque usted los puede hacer usando un poco de creatividad y buen gusto
TRABAJO PRACTICO DE VELOCIDAD LECTORA.

Ejercicio N°1 “La Pirámide”

Actividad:
* Se debe leer el texto enforma silenciosa.
* Posteriormente se debe leer en voz alta, con otra persona en forma alternada cada una de las líneas de las pirámides.
* Después el niño debe leer las pirámides sólo siguiendo las instrucciones anteriores

Aquella
mañana era
un hermoso día
de sol. Y allí,
al frente de la puerta
de su casa se encontraba. El
señor tortuga, mirando como pasaba la gente.
Depronto pensó que mientras su mujer vestía
a los niños, él podía echar un vistazo a
sus siembras de acelgas que tenía en el campo. En
el trayecto hacia su sembrado se encontró con el señor liebre,

quién
muy orgulloso
miraba su siembra
de repollos. El señor
tortuga lo saluda muy amablemente:
¡Buenos días señor liebre! Este con
su acostumbrada arrogancia, en vez de devolverle
elsaludo, exclamó muy burlón: ¡Ujuy! ¿Cómo es
que anda tan temprano por el campo. Señor tortuga
Ando de paseo – señor liebre La liebre mirando burlonamente y moviendo sus orejas le dijo: Creo que podría usar mucho mejor


sus
patas. La
tortuga a pesar
de que tenía mucha
tolerancia y paciencia al escuchar
esta, se indignó. No podía soportar
que hablaran mal de sus patas,...