El Mundo Del Niño

El mundo del niño: como lo descubrimos
 Puntos a tratar:
 Aspectos teóricos básicos
 Perspectivas teóricas
 Métodos de investigación
 Diseños de investigación del desarrollo
 Aspectos teóricos básicos
 La teoría es un conjunto coherente de conceptos relacionados de forma lógica, que busca organizar, explicar y predecir datos.
 Las teorías organizan datos, la información reunidapor medio de la investigación es una fuente rica de hipótesis
 el desarrollo depende de tres aspectos :
1) el peso relativo dado por la herencia y el ambiente
2) si los niños son activos o pasivos en su propio desarrollo
3) si el desarrollo es continuo o sucede en etapas
 1) ¿Que es más importante, la herencia o el ambiente?
 Los teóricos diferencian la importancia relativa entrela naturaleza y la crianza.
 En la observación de un niño en particular vemos que hay una combinación entre herencia y experiencia
 si bien la naturaleza es importante la influencia de la crianza, ambiente hace la diferencia.
 2) ¿son los niños activos o pasivos en su desarrollo?
 Esta controversia se remonta al siglo XVlll donde existían dos corrientes:
- John Locke quien afirmo queun niño pequeño es una tabula rasa – una “página en blanco”- sobre la que la sociedad “escribe”.
- Jean Jeacques Rousseau consideraba que los niños nacen como “nobles salvajes” que se desarrollan de acuerdo a sus propias tendencias naturales.
 Este debate condujo a dos modelos contrastantes o imágenes del desarrollo: mecanicista y el organísmico

 Mecanicista ( Locke): la personasreaccionan a los estímulos ambientales.
Este modelo considera al desarrollo como una respuesta pasiva y predecible a los estímulos.
 Organísmico ( Rousseau): Modelo que considera que el desarrollo es iniciado internamente por un organismo activo, y que ocurre en secuencia de etapas cualitativamente diferentes.
 3) ¿Es el desarrollo continuo o sucede por etapas?
 Los teóricos mecanicistasconsideran que el desarrollo es continuo, como gatear hacia una cima de un rampa.
E l desarrollo está gobernado siempre por los mismos procesos, lo que permite predecir conductas tempranas. Estos teóricos se enfocan en el cambio cuantitativo.
 Los teóricos organísmico consideran que el desarrollo se da en una serie de etapas. Enfatizan los cambios cualitativos
 Surge un consenso
 A medidaque va evolucionando el estudio del desarrollo humano, los modelos mecanicistas y organísmico han tenido diferentes influencias y apoyos.
 En la actualidad el péndulo ha separado los camino. Están surgiendo modelos cuasiorganísmicos.
 Debido a que está surgiendo un consenso sobre la interacción de la herencia y el ambiente, muchos desarrollistas están alcanzando una perspectiva másequilibrada del desarrollo activo versus el pasivo
 Perspectivas Teóricas
 Muchos investigadores consideran al desarrollo desde perspectivas teóricas diferentes. Existen 5 perspectivas diferentes:
- 1 la psicoanalítica
- 2 del aprendizaje
- 3 la cognoscitiva
- 4 la evolutiva/ sociobiologica
- 5 la contextual
 1) la psicoanalítica
Considera que el desarrollo esta moldeado por fuerzas inconscientes.
 Teorías importantes, teoría psicosexual de Freud. Otros teóricos como por ejemplo Eric Erikson ampliaron y modificaron dicha perspectiva

Freud: considero que las personas nacen con impulsos biológicos que deben dirigirse para permitir vivir en sociedad.
- la fuente de malestar emocional residía en la experiencia traumáticasreprimidas desde la niñez temprana.
- propuso que la personalidad se forma en la infancia, cuando el niño se enfrenta a conflictos. Estos conflictos ocurren en una secuencia invariable de cinco etapas madurativas del desarrollo psicosexual:
- oral (nacimiento a los 12-18 meses): la principal fuente
de placer del bebe incluye actividades orientadas hacia la boca (chupar, alimentarse)
-Anal...