El método socrático.

EL NIÑO PREESCOLAR Y SUS VALORES.
Asesor: Profr. Nephtalí López del Castillo Sánchez.

Ensayo: “Método Socrático de Enseñanza”.

Grupo 603.
Presentado por la alumna:
Patricia Mendoza Melchor.Fecha de entrega: 06 de marzo de 2010.
INTRODUCCIÓN.
El presente ensayo se realiza en el marco de la investigación acerca del método Socrático de Enseñanza, en virtud de que éste es el parteaguas de lo que actualmente conocemos como dialéctica.
Aunque existen sus dudas ya que Sócrates no dejó testimonios escritos, Platón, uno de sus más destacados discípulos, plasmó la aplicación de estemétodo por su maestro en su vida diaria y por eso que se le atribuye la creación de la mayéutica. En su libro “Diálogos Socráticos”, Platón refleja la filosofía de vida y enseñanza de su preceptor,incluidos aspectos muy íntimos, como el tipo de relación que sostuvo Sócrates con su esposa Jantipa, a quien el maestro describía de la siguiente manera:
“…no solamente disculpo su genio, demasiadovivo y sobradamente pendenciero, sino que muchas veces, sobre todo cuando ya no la oigo, me felicito de haberla tomado por mujer…” (Platón).

DESARROLLO.
El método socrático se compone de tresfases que se inician con la ironía socrática; Sócrates considera que se hace necesaria una concienciación de la ignorancia de los conceptos universales como el conocimiento, el aprendizaje, la verdad,etc…
Para lograr este estado de conciencia, inicia una serie de preguntas dirigidas a su alumno con la finalidad de tomarle por sorpresa, sacudirle y hacerle reflexionar que su conocimiento no es sólido,sino más bien producto de una reflexión superficial que él llama prejuicio.
La segunda fase es llamada mayéutica, consiste en continuar el diálogo una vez derribado el prejuicio en el alumno,basados en la creencia de que el conocimiento se encuentra dentro del ser humano, corresponde al filósofo o al docente ayudarle y guiarle para darlo a luz desde su alma.
La tercera y última fase es la...