El NIÑO SALVAJE DE L’AVEYRON

El NIÑO SALVAJE DE L’AVEYRON


En este película pudimos observar la historia de un niño de aproximadamente 12 años que fue encontrado en un bosque ubicado en la región de Aveyron cercano a laciudad francesa de Tolouse a finales del siglo XVlll exactamente en el verano de 1978 en un estado salvaje lo cual genero fuertes impulsos para realizar análisis y estudios acerca de su crecimiento y asímismo tratar de irlo “educando” de acuerdo a las costumbres francesas y/o Europeas de la época.
Procesos como la escucha fue muy importante en el desarrollo posterior del lenguaje del niño ya quepodemos ver que mientras él estaba en el bosque solo reconocía sonidos de animales o alimentos que le indicaban alguna necesidad sea de huir o de comer en este caso; y así mismo observar que él tenía suoído completamente desarrollado solo que algo así como acostumbrado a ciertas advertencias, sabiendo esto el doctor Jean Itard quien lo ayudo empezó a estudiar sus comportamientos y obviamente poco apoco el niño empezó a reconocer todo lo que el decían aunque no podía hablar y por consiguiente llego hasta el nivel de asimilar la palabra Victor como su nombre.
Como el niño no podía hablar puesle era muy difícil comunicarse con el entorno lo cual generaba problemas pero aun así veíamos como la comunidad al principio lo discriminaba y ya posteriormente al ver cierto avance en su desarrolloles daba menos miedo o extrañez al verlo y hasta le hablaban y en el caso del instituto de sordos y mudos se comunicaban por señas las cuales el niño reconocía pero muy seguramente no entendía. Loanteriormente mencionado respalda ideas como las de Valeria Mujina de que el niño no solo se desarrolla individualmente, además existe gran influencia del entorno y de las costumbres contextualizadas deacuerdo al periodo de tiempo a tratar.
Respecto al proceso de comunicación escrita podemos ver como el niño al reconocer sus necesidades, gustos y saber lo que está bien o mal no podía hablar pero...