El Niño Con Capacidades Especiales En La Escuela

EL NIÑO CON CAPACIDADES ESPECIALES Y LA ESCUELA.
Hace años se consideraba que la mejor forma de educar a un niño con Necesidades Especiales era en Instituciones diferentes, separando al niño delos otros niños “normales” de su edad.
Sin embargo se impone cada vez con mayor fuerza el movimiento que tiende a integrar a los niños con capacidades especiales a la escuela regular.
EDUCACIÓN EINTEGRACIÓN: La integración de la educación especial a la educación regular es el resultado de un largo proceso que inició con el reconocimiento del derecho de todos los niños a recibir educación,cualquiera que fuera su dificultad. La comprobación de que mayores niveles de inversión en educación especial no implicaban mejoras sustanciales llevó a la formación de una corriente de padres y maestros enlos países escandinavos, EE.UU. y Canadá. Este movimiento propugnaba la integración del niño con dificultades en una escuela común.
INTEGRACIÓN Y NORMALIZACIÓN: El principio de integración seconcreta a partir de otro principió fundamental y clave para la educación especial.
El Principió de normalización postula que toda persona con capacidades especiales tiene derecho a recibir todos losinstrumentos, materiales y condiciones más normales posibles. La idea es brindar a toda persona con necesidades especiales los mismos servicios que a los otros miembros de sus comunidad pero adaptándolosa sus necesidades.
MODELOS DE INTEGRACIÓN: La integración funciona como meta a alcanzar, toda educación se propone desarrollar es las personas los valores de respeto por las diferencias porque todossomos diferentes. Integrar permite que cada uno pueda valorar las potencialidades de otro sin particularizar en sus imposibilidades, para el niño con necesidades especiales, el beneficio en múltiple.El aprendizaje se potencia en contacto con otros, desde esta perspectiva cada sistema educativo ha ideado distintas formas de llegar a la integración. El modelo exige una planificación responsable,...