El niño con el pijama a rayas

Informe
“El niño con el pijama de rayas”

Nombre: María Paz Pozas
Profesor: Álvaro Astete
Curso: III° B
Asignatura: Lenguaje
Fecha: 25/11/13

Justificación:


Escogí este libro ya que primero había visto la pelicula, la cual al parecerme muy
interesante, me hizo querer comprender aún más a fondo lo que fue todo el tema del
holocausto judío. Queda claro que, tanto la película comoel libro, me emocionaron
bastante ya que es una historia triste pero muy linda, donde se destaca el gran poder
que tienen el amor y la amistad.

Introducción:


En el siguiente trabajo, daré a conocer ciertos aspectos literarios que se encuentran
en esta obra, la cual nos da a conocer la historia entre judíos y nazis, pero que
también nos sirve para reflexionar sobre la igualdad entrelas personas, a que
debemos vivir en un mundo sin diferencias ni discriminaciones, un mundo más
tolerante.

Desarrollo:

Contexto de producción:


Histórico:

Se desarrolla en plena Segunda Guerra Mundial1, mostrando principalmente la
comparación entre la vida de gente nazi con la gente que habitaba en los campos de
concentración.


Cultural:
Lo que se muestra de la gente es unafamilia de buena condición económica,
mostrando además el odio a los judíos por parte de algunas personas, así como
algunos que no apoyaban el antisemitismo.



Literario:
Se enmarca dentro de un tipo de mundo cotidiano, puesto que muestra una
época en particular fiel a como era ésta, mostrando detalladamente qué sucedía
en ella.

1

Conflicto bélico (1939 – 1945) entre dos alianzasmilitares enfrentadas: los Aliados y las Potencias del Eje.

Rasgos de intertextualidad:


No logré encontrar rasgos de intertextualidad explícitos que estén presentes en este
texto, pero implícitamente hace alusión a libros similares como por ejemplo, El
diario de Ana Frank; ambos narran la experiencia que viven estas personas en
tiempos del holocausto. En estos dos relatos se puedenapreciar las dos caras de la
moneda, ya que ambos demuestran la realidad de aquel entonces y que es vivida a
una temprana e inocente edad.

Tipo de narrador:


El narrador es en tercera persona y omnisciente ya que conoce los pensamientos
y sentimientos de los personajes, pero más aún del personaje principal, por lo que
también se puede considerar como un narrador equisciente2. El estilonarrativo
presente en la novela es el indirecto libre ya que mezcla narración con diálogos.

Ejemplos:

“Durante varias semanas estuvo lloviendo de manera intermitente, Bruno y Shmuel no se
vieron tanto como les habría gustado”

“—En fin —dijo Bruno tras una pausa, pues no quería seguir hablando de aquel asunto—,
yo también tengo que contarte una cosa.”

“—Pero si me descubrieran me lascargaría —razonó Bruno, que estaba seguro de que
Madre y Padre no lo aprobarían. —En eso tienes razón —dijo Shmuel.”

2

Este narrador se identifica con un personaje determinado y conoce sólo aquello que conoce el personaje o
aquello que a éste le han contado.

Tipos de personajes:


Principales:

Bruno: Es el protagonista de la historia. Es intrépido y muy curioso, a veces un pocodesconfiado. Pero lo que más destaca en su personalidad es su gran inocencia.
Schmuel: Es delgado y tiene la cabeza rapada. Es judío, se encuentra recluido en el campo
de concentración de Auschwitz3, junto a su familia. Se hace amigo de Bruno.


Secundarios:

Helga: Madre de Bruno y Gretel. No le agrada el trabajo de su marido pero obedece las
normas de la casa. Regaña mucho a sushijos.
Ralph: Padre de Bruno y Gretel, que manda en Auschwitz y también en su casa. No tiene
una relación lo suficientemente paternal con sus hijos.
Gretel: Hermana mayor de Bruno.
Maria: Niñera de la familia. Suele hablar con Bruno después de llegar a Auschwitz.
Teniente Kotler: Asignado al campo de concentración. Se hace amigo de Gretel y de la
madre de Bruno porque siempre estaba por su...