El Niño: Desarrollo Y Proceso De Construcción Tercera Unidad

INTRODUCCION



A continuación en la siguiente lectura leeremos las diferentes teorías de grandes personas, donde especifican el tipo de aprendizaje que puede tener un niño y su capacidad para retener la información, buscando la manera de que las personas aprendan con distintas forma de pensar también viendo el estimulo de la persona que va a aprender . Aprender ahí de muchas maneras siemprey cuando se tenga las ganas con los distintos métodos.








































TEORIA DE BRUNER



Se puede decir que la mayor preocupación de Bruner es inducir una participación activa del aprendiz en el proceso del aprendizaje, si se considera el énfasis que le confiere al aprendizaje por descubrimiento.

Variables que intervienenConstructos y proceso la idea de Piaget y su colaboración Bartel the course of cognitivo growth Bruner dice que el crecimiento intelectual depende del dominio de ciertas técnicas por parte del individuo, si no puede ser referencia al dominio de esas técnicas. Dos aspectos primero, la maduración el desarrollo del organismo y de sus capacidades permiten que l individuo represente el mundo deestímulos, el segundo aspecto de la adquisición de técnicas para el dominio de la naturales consiste en la integración la utilización de grandes unidades de información para resolver problemas. Bruner en su etapa de desarrollo pasan por tres modos de representación del mundo e nativo, cónico y simbólico (compare el lector estas subdivisión con los con los estadios del desarrollo con la teoría dePiaget .los modos de representación están jerarquizados, todos ellos de alguna forma permanece operativos durante toda la vida, cuando el niño consiguen el lenguaje con un instrumento de cognición y adquiere mayor flexibilidad y poder de representación de lo que percibe en su experiencia con los objetos del mundo real con sus propios símbolos , el lenguaje proporciona medios no solo de representarla experiencia del mundo, también trasformación es importante destacar dos formas de competencias que deben darse para que haiga desarrollo la representaciones y la integración. A medida que los niños se desarrollan deben adquirir medios para representar lo que ocurre en su ambiente para Bruner lo mas importante en la enseñanza de conceptos básicos es que se ayuda a los niños a pasarprogresivamente, de un pasamiento Bruner afirma que es posible enseñar cualquier cosa siempre que haga en su propio lenguaje que el ínsita en distinguir resaltando las formas heleras escolares.


Bruner dice que los niños descubren invar ansas en forma semejante a los descubrimientos científicos concluye que en un entrenamiento temprano y riguroso de los niños de las operaciones básicas y de las cienciaspermite del aprendizaje sea fácil,


Las variables de entrada según Bruner , los contenidos de enseñanza tienen percibido por el alumno como un conjunto de problemas relaciones y lenguas que deben resolver que considere al aprendizaje significativo e importante dice también que el descubrimiento de un principio o una relación echo por un niño es esencialmente idéntico en el proceso al queun científico ase en un laboratorio numero uno potencia intelectual el objeto de la introducción a Bruner por amenos es resolver problemas la práctica de descubrirlo y resolverlo por si mismo al individuo para adquirir información sea útil para la solución de problemas

Motivación intrínseca y extrínseca a medida que el aprendizaje se propone como tarea como descubrimiento de algo que es locontrario de aprender algo abre una tendencia del alumno al volver independiente y auto gratificador, cal sentirse recompensado por los efectos de un propio descubrimiento.

Aprendizaje y heurística del descubrimiento el objetivo final es el descubrimiento la única manera de aprender la turística del descubrimiento es medida la ejercitación en solucionar los problemas y el esfuerzo de...