El Niño Desarrollo Y Proceso De Construccion Del Conocimiento Primera Unidad Upn

Trabajo de unidad

Análisis crítico de la unidad número: 1

Materia: “el niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento”.

Lectura: organización de proceso de crecimiento

Esta lectura nos da una idea del desarrollo biopsicosocial que experimentan los niños.
El crecimiento a pesar de ser diferente en cada persona es muy regular y organizado. Esto por que aun cuando eldesarrollo lo alcanzamos todos a diferentes velocidades el proceso por el que pasamos es el mismo. Un factor que diferencia al sujeto en crecimiento es el medio en que este se desenvuelve sea en el útero recibiendo diferentes cantidades de nutrientes, o en diario vivir por lo que aunque tengan la misma información genética serán aun así un poco diferentes. Esto es bien ejemplificado en la lectura porun arquero que dispara una flecha, el blanco u objetivo son las características que dicta la información genética pero sabemos que factores externos podrían afectar la trayectoria que toma el proyectil aunque este de en el blanco. Algo interesante de notar es que tal como los animales y otros organismos complejos si pasamos un breve periodo sin alimentarnos el crecimiento se frenara y aumentararecuperando el tiempo perdido al reanudar nuestra alimentación lo que muestra lo versátil que es el crecimiento. Aunque sabemos muy poco sobre la organización real del crecimiento parece que este se establece de antemano en el periodo intrauterino.
Una manera en que se muestra la forma en que se organiza el crecimiento es mediante las gradientes de crecimiento. Esto es el mecanismo que causafenómenos similares, los gradientes pueden estar presentes en muchas partes por ejemplo: las niñas tienen mas grandes los segmentos de los brazos que los niños, el adelanto de los brazos sobre las piernas de los recién nacidos, en la madurez de los dedos de la mano etc.
Al crecer existen reacciones químicas de las que depende el desarrollo, esto requiere de mucha precisión, ya que las partes del cuerpotiene que desarrollarse a un cierto ritmo para que sea normal. Un ejemplo de esto lo tenemos en el ojo, si el cristalino no se desarrolla normalmente creara un problema de miopía. Sin embargo, las fuerzas reguladoras que mantienen el buen funcionamiento del cuerpo al crecer no siempre hacen bien su trabajo y como resultado surgen problemas como el mongolismo al multiplicarse un cromosoma de mas oel desarrollo sin armonía de la estructura cerebral conlleva a anormalidades de la personalidad.
Los periodos críticos son una etapa con una duración determinada en el cual alguna influencia externa afecta el desarrollo normal. Ejemplo de esto el sarampión alemán que afecta a las madres que tienen entre uno y 12 semanas de embarazo cuyos hijos nacen con cataratas. Otro ejemplo es el desarrollodel feto a la séptima semana cuando aun no son definidos sus órganos sexuales y algunos de ellos crean una errónea formula cromosómica xxy y nacen estériles.
Es muy debatido si el desarrollo se presenta en etapas o si es continuo. Normalmente se toma que el desarrollo de los niños es continuo y tiene pocas variaciones, la única etapa evidente es la adolescencia. El desarrollo del cerebro y de lapercepción también parece ser continuo. Las habilidades motoras si suelen ser mencionadas por etapas aunque sencillas como son el gatear, caminar, correr. No se toma el crecimiento por etapas por que solo cambian algunas características y no todas en general solamente en la adolescencia es cuando sucede algo asi.
El texto nos dice que se puede saber la estatura que tendrá un niño al crecer alcomparar las estaturas que a tenido en años anteriores. Esto resulta muy útil por ejemplo al entrar en una escuela de ballet, se debe tener cierta altura de adulto para poder representar los bailes, pero se tiene que empezar desde una edad temprana para formar al cuerpo bajo esa disciplina por lo que al comparar el tamaño y desarrollo del esqueleto se podrá saber que niños son aptos. Al nacer...