EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

uNIVERSIDAD pedagogica nacional


MATERIA: EL NIÑO DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO



LICENCIATURA:
LICENCIADO EN EDUCACION PRIMARIA

 
INDICE


INTRODUCCION…………………………………………………………3
contenido……………………………………………………………..4
CONTEXTUALIZACION………………………………………………
DIAGNOSTICO…………………………………………………………
FUNDAMENTACION Y JUSTIFICACION………………………ACTIVIDADES………………………………………………………..
EVALUACION…………………………………………………………
ANEXOS…………………………………………………………………
BIBLIOGRAFIA………………………………………………………


 
INTRODUCCION

Este escrito se centra en el estudio Y observación de la práctica docente que llevo a cabo en el salón de clases con mis alumnos del sexto grado grupo B donde asisto a 28 alumnos de los cuales 11 son niñas 17 son varones y con ellos lleve a cabo la observación de lateoría de Gean Piaget que de acuerdo al contexto que nos encontramos en la comunidad y por diversos factores los alumnos no han desarrollado su etapa de crecimiento de acuerdo a la teoría que marcan dichas etapas evolutivas pero en la vida cotidiana de mi trabajo y con la intención de recuperar y valorar mi quehacer, noto que he avanzado en cuanto a la propuesta pedagógica rescatando el conocimientode mis alumnos enfrentando retos y dificultades y de este modo al poner en practica la teoría de Piaget descubrí que me faltaba llevar acabo ciertos aspectos dentro de mi labor docente y junto con mis alumnos avanzamos y es por eso que me centro en mi trabajo adoptando la teoría del constructivismo de Gean Piaget, Para identificar y llegar a esta conclusión , tuve que hacer un análisisprofundo de mi práctica docente, descubriendo cosas que no le daba mucha importancia, las hacia sin darme cuenta que ya era parte de un habito, sin considerar lo importante que es cada una de las actividad que realizo. Con el análisis de lo que realizo, también aprecie el tipo de interacciones que tengo con cada unas de las personas, que veo a diario.
Con las dificultades, analizadas identifiquecada una de ellas, concretando las más significativas, reflejándose en mi quehacer como docente. De esta manera he ido enriqueciendo mi trabajo como facilitador con estas observaciones, así mismo reflejándose en la enseñanza de mis alumnos, pues he tenido una respuesta favorable y seguiré con la teoría que hoy he adoptado para el mejoramiento de mí que hacer educativo .
 

CONTENIDO1.-CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ESCUELA
1.1 UBICACIÓN
Dentro de la diversidad geográfica de nuestro país se encuentra ubicado el estado de Hidalgo, entidad federativa que cuenta con ochenta y cuatro municipios, dentro de los cuales se ubica el municipio de Tepehuacán de Guerrero, considerado de alta marginación por ser de difícil acceso, región enclavada en la sierra alta, al norte del estado; lugardonde se ubica la comunidad de Zacualtipanito siendo esta en ubicación la última del municipio y del estado puesto que colinda con el estado de san Luis Potosí teniendo como límite natural el rio Amajác.
La localidad cuenta con un número aproximado de 1,800 habitantes en su mayoría hablantes de la lengua náhuatl quienes se dedican a las labores del campo, cultivando sus parcelas oalquilándose como peones; otros más emigran a las ciudades de Monterrey o México donde trabajan como albañiles y las mujeres como empleadas domésticas para obtener algún ingreso económico para el sustento de su familia. El cultivo principal es el maíz, frijol y café que por ser de temporal el escaso producto que se cosecha se utiliza para el consumo familiar.
Las viviendas en su mayoría son de láminagalvanizada y madera alguna que otra aun de zacate y otras más de paredes de bloc y techo de concreto. La comunidad solo cuenta con energía eléctrica y su carretera es de terracería que se comunica al sur con tres comunidades más antes de llegar a la cabecera municipal Tepehuacán de Gro.; Al norte se comunica con la ciudad de Tamazunchale S.L.P que es el centro comercial mas...