El Niño En Escena Didactica

EL NIÑO A ESCENA: MÉTODOS ACTIVOS Y DE AUTOESTRUCTURACIÓN
Temas y ejes claves Referentes Contexto histórico
Los temas y ejes claves a tratar en este texto destaca las características de la escuela tradicional y escuela nueva remarcando su periodo de transición y sus diferencias, con respecto a la función de las distintas corrientes pedagógica, es decir función de la escuela tradicional yfunción de la escuela nueva, además resalta los contenidos de la educación, la relación pedagógica, métodos, materiales de enseñanza y al niño como sujeto de aprendizaje.

En este texto todas las criticas por medios de distintos referentes se dirigen a la escuela tradicional debido a que con las nuevas corrientes de pensamiento pedagógico se crea la escuela nueva.
Las diferencias y cambios que seprodujeron de la escuela tradicional a la escuela nueva son:
La función, por ejemplo la escuela tradicional se basaba principalmente por el orden, la disciplina y los métodos para lograr estas prácticas, el método de enseñanza era el mismo para todos los niños y en todas las ocasiones, es decir completamente homogéneo; a diferencia de la escuela nueva la educación tiene como base la Psicología deldesarrollo infantil...
La infancia es una edad de la vida que tiene su funcionalidad y su finalidad, regida por leyes propias y sometidas a necesidades particulares. La educación debe entonces garantizar al niño la posibilidad de vivir su infancia felizmente.
Además la escuela tradicional se la relaciona con el maestro normalista, ya que este es la base y condición del éxito de la educación.El docente es quien le corresponde organizar el conocimiento, aislar, y elaborar la materia que debe ser aprendida trazando “el buen camino” y llevar por él a sus alumnos; el docente es el modelo y el guía, al que se le debe imitar y obedecer.
Por otro lado en la escuela nueva el docente será un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño; la función del educador será descubrir lasnecesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos.
Otra de las característica que el apunte hace referencia son los materiales que se utilizan para la transmisión de conocimiento en la escuela tradicional el que posee el saber es el manual escolar, todo lo que el niño tiene que aprender se encuentra en él, graduado y elaborado, si se quiere evitar ladistracción y la confusión nada debe buscarse fuera del manual; en la escuela nueva, están convencidos de que las experiencias de la vida cotidiana son más capaces de despertar el interés que las lecciones proporcionadas por los libros.. En todo caso los libros serán sólo un suplemento de las demás formas de aprender.
“La educación es un proceso para desarrollar cualidades creadoras en el niño”
1. Lo quelos distintos referentes hace reseña es que además del cambio de los contenidos debe darse también un cambio en la forma de transmitirlos.
2. Es por esto que la escuela será una escuela activa en el sentido de incluir todas las formas de la actividad humana: la intelectual, pero también la manual y la social.
3. “Utilizar con fines educativos la energía del niño”
4.
• Rousseau (S. XVIII)Los principios de educación negativa y educación natural son complementarios.
• Not (1983) Dos tesis pedagógicas.
En uno se requiere enseñar, instruir, formar.
Y en el otro el alumno lleva en sí mismo para lograr su propio desarrollo.
• Pestalozzi (1746-1827) defensa del interés en la intervención pedagógica. Actividad del niño y la experiencia directa desde lometodológico
• Revolución copernicana (fines del S.XIX y principio del XX) : Caracterizó a la escuela nueva, critica la escuela tradicional.
• Dewey (1946) Nueva manera de pensar la educación: sus propósitos y su contenido, el lugar del docente y del alumno
• Kerchensteiner (S. XX): procuro instalar el concepto de trabajo educativo en la escuela
• Claparede (1873-1940): Promovió la educación...