el niño la escuela y su naturaleza

Universidad pedagógica nacional
Licenciatura en educación plan 1994


Materia:
El niño, la escuela y la naturaleza

Asesor: __________________________

ALUMNA:
MARIA LUISA ALICIA MORA BAEZ.

SEMESTRE: ________________



EL NIÑO Y SU RELACIÓN CON LA NATURALEZA.

INTRODUCCIÓN.
 El hombre así como los animales viven y se adaptan a un medio ambiente el cual les permite garantizarsu subsistencia, todo está dado por una naturaleza de tal manera que, si por alguna razón, se llegara a alterar, sufriría cambios lamentables e irreversibles o para un mejor desarrollo entre su capacidad de habilidades, aprendizaje, conocimiento y sobre todo de supervivencia. 

El hombre a través de los millones de años de evolución y desarrollo ha demostrado que es único en su especie y comoindividuo es el mejor para adaptarse al medio que le rodea, lucha por una supervivencia y por NATURALEZA al lograrla se reproduce y transfiere a sus descendientes las mejores cualidades para conservarlas. Para lograr y garantizar lo anterior, el hombre en su proceso de desarrollo ha planteado diversos medios de tal manera que a la naturaleza la ha modificado a su gran beneficio, creando ciudades,presas, procesos de cultivos, domesticando animales, medios de transporte, de comunicación, etc., haciéndose creer que la naturaleza en un terreno privado sólo de él.

Sin importar las consecuencias que esto tomaría. Esto á dado como entendido que la naturaleza está a nuestro servicio y se nos olvida que somos parte de ella, que como seres vivos somos objetos de ella y que nada lo cambiará. Enel sustento de su naturaleza animal, el hombre ha acumulado conocimientos, experiencias, habilidades, se ha relacionado con los de su misma especie para lograr objetivos que solo no los podría lograr, y sobre todo ha generado su propia cultura la cuál ha sido heredada a su descendencia, por sus propias experiencias, sabe que un recién nacido no es capaz de subsistir por si solo, y que necesita deun periodo largo de años para que éste se valga por si mismo. Sabe que es un ser débil y gracias a los cuidados, alimentación y enseñanzas le brindarán los mejores factores para su desarrollo y capacidad cognitiva. Con base al desarrollo del niño, del cómo se logra, ha habido un largo periodo de tiempo para estudiarlo, comprenderlo y explicarlo, sin embargo, en los últimos años de la psicología hadado grandes resultados a partir de teorías de tal manera que se permite comprender el cómo se hace pero hace falta el por qué lo hace.
 El presente trabajo bajo el título “El niño la escuela y la naturaleza” pretende dar una visión de cómo el niño con base a su desarrollo se interna en un mundo natural y complejo el cuál le permite en el mejor de los factores de supervivencia, relacionarse conlos demás seres de su misma especie. Del cómo desarrolla sus habilidades y crea sus propios conceptos de la naturaleza que le rodea.






















UNIDAD I

¿CUAL ES EL PROBLEMA?





PROPÓSITO GENERAL DE ESTÁ UNIDAD:

El profesor – alumno manejará diversos aspectos metodológicos derivados del constructivismo, en relación con el conocimiento de lanaturaleza en la escuela primaria, a partir del diseño, aplicación y valoración de una estrategia didáctica integradora y de la reflexión acerca de los propósitos de la enseñanza de este ámbito.




UNIDAD I


¿CUÁL ES EL PROBLEMA?

Propósito Específico:
El profesor – alumno identificará y analizará los problemas a los que se enfrenta en la enseñanza de conocimientos referidos al ámbitonatural.


FECHA
TEXTO(S) A REVISAR
ACTIVIDAD(ES) A REALIZAR
Sept. 11
Presentación el curso.- Guía del estudiante
Páginas 5 – 8

I.              Leer el propósito general del curso y sugerencias metodológicas.
II. Analizar la estructura del curso.
III. Sintetizar en un escrito los propósitos tanto del curso como de cada una de las unidades que lo conforman.
Sept. 18
Unidad I. ¿Cuál es...