El niño, la familia y la escuela: una perspectiva interaccional

El niño, la familia y la escuela: una perspectiva interaccional

Lo que se lleva a cabo actualmente cuando se nota un desorden en la conducta del niño, es remitirlo a centros que son externos parala escuela; comúnmente el niño era desde donde se iniciaba la exploración, en cambio ahora se toman en cuenta las esferas familiar y escolar, que son donde se desenvuelve y tiene más interacción.“Valdría la pena considerar como el trabajo de la familia en la clínica o en cualquier otro sitio podría proporcionar la base de tal implicación” 70
Se menciona la terapia de familia como una partefundamental para la mejora del niño; ya que ayuda como reforzador para la mejor comunicación, fortalecimiento de lazos. Se debe de trabajar en las diferentes áreas ESCOLAR-FAMILIAR-PERSONAL.
El autor seenfoca en las técnicas pasadas y actuales, como es que los test que se realizaban eran solo para descubrir el interior del niño y actualmente se toma en cuenta la relación que se tiene con su contexto.Es necesaria una valoración personal para el niño en todos los ámbitos para así conocer más acerca del pequeño y que es lo que puede causar la dificultad, descubrir donde se origina el problema. Estavaloración se da individualmente tomando como fuente principal al niño, para observar comportamientos m obtener información y con la obtenida compararla con la entrevista que se realizara a lospadres o personas a cargo de él.
Para el padre esto puede ser una situación difícil y es por esto que se debe tomar en cuenta que los padres tendrán dudas y los psicólogos son la única fuente deinformación verídica en ese momento.
“La remisión de un niño a un centro clínico o cualquier otro servicio externo, es en cierta medida, dicta las posibilidades de respuesta” 80
El canalizarlo a un centro sepodría decir que es dar por sentado que tiene un problema y en algunos casos, los profesores tienen la mala información de etiquetar al pequeño y esto lo lleva consigo al centro que sean...