El Niño Salvaje
Páginas: 3 (506 palabras)
Publicado: 23 de junio de 2012
ESCUELA NUEVA Y ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES EN EL SABER PEDAGÓGICO COLOMBIANO
La lectura hace un recorrido histórico en la formación del maestro y resalta algunos términos desde la escuelanueva que son de importancia para los que en la actualidad estamos en formación docente.
La pedagogía se percibe desde el texto como la disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta losconocimientos referentes a la enseñanza de los saberes específicos, en diferentes culturas, el maestro se muestra como el sujeto del saber pedagógico y no solo como el encargado de la enseñanza,complemento entre la teoría y la práctica y por último la didáctica se refiere desde el texto a la forma de conocer o de aprender el hombre, a los temas de enseñanza, a los procedimientos para enseñar a laeducación y sus particularidades
Luego se aborda las diversas vías hacia la ciencia desde la perspectiva de los hermanos Restrepo y las propias del texto, llegando a la conclusión que se pueden dardos procesos: uno sin maestro y otro con maestro.
Determinado que la ciencia sin maestro requiere de dos cosas fundamentales
1. Observación y/o determinar el objeto y entenderlo para conocer elrumbo de la investigación.
2. Partir de un conocimiento en que la conformidad principie evidentemente y que sirva de base para la demostración.
Una base fundamental para este planteamiento esque no podríamos obtener ningún conocimiento si no fuese porque adquirimos otros muchos sin demostración.
Para determinar una ruta hacia la ciencia con maestro se plantean varios métodos: elinductivo y el deductivo, entendiendo el inductivo como el modelo el cual nos lleva a descubrir los atributos y los elementos físicos particulares del objeto, y el otro método denominado deductivo es elque nos ayuda a complementar lo observado, planteando a partir de estas observaciones generalizaciones cuyas conclusiones sobrepasan lo inicialmente observado.
Hay otras rutas que el maestro puede...
La lectura hace un recorrido histórico en la formación del maestro y resalta algunos términos desde la escuelanueva que son de importancia para los que en la actualidad estamos en formación docente.
La pedagogía se percibe desde el texto como la disciplina que conceptualiza, aplica y experimenta losconocimientos referentes a la enseñanza de los saberes específicos, en diferentes culturas, el maestro se muestra como el sujeto del saber pedagógico y no solo como el encargado de la enseñanza,complemento entre la teoría y la práctica y por último la didáctica se refiere desde el texto a la forma de conocer o de aprender el hombre, a los temas de enseñanza, a los procedimientos para enseñar a laeducación y sus particularidades
Luego se aborda las diversas vías hacia la ciencia desde la perspectiva de los hermanos Restrepo y las propias del texto, llegando a la conclusión que se pueden dardos procesos: uno sin maestro y otro con maestro.
Determinado que la ciencia sin maestro requiere de dos cosas fundamentales
1. Observación y/o determinar el objeto y entenderlo para conocer elrumbo de la investigación.
2. Partir de un conocimiento en que la conformidad principie evidentemente y que sirva de base para la demostración.
Una base fundamental para este planteamiento esque no podríamos obtener ningún conocimiento si no fuese porque adquirimos otros muchos sin demostración.
Para determinar una ruta hacia la ciencia con maestro se plantean varios métodos: elinductivo y el deductivo, entendiendo el inductivo como el modelo el cual nos lleva a descubrir los atributos y los elementos físicos particulares del objeto, y el otro método denominado deductivo es elque nos ayuda a complementar lo observado, planteando a partir de estas observaciones generalizaciones cuyas conclusiones sobrepasan lo inicialmente observado.
Hay otras rutas que el maestro puede...
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