El Niño Y El Significante

Trastorno del Espectro Autismo
El doctor Leo Kanner en 1943 usó el término de autismo dirigiéndose a un grupo de niños ensimismados y con severos problemas de relación social, de comunicación, y de comportamiento.
El conocimiento de las causas es limitado.
La expresión de la enfermedad es diferente en cada caso; las personas con autismo se caracterizan por la falta de relaciones sociales,parecen aislados e indiferentes al entorno, expresan pocas emociones, no suelen establecer lazos afectivos con los demás.
En España existen centros especializados como por ejemplo ENELA de educación especial. Cuentan que anteriormente a los niños con autismo se les trataba como elementos siempre negativos, no se comunican bien, no sociabilizan bien, tienen problemas cognitivos, problemas en el áreade la imaginación. Eran una carga y todo esto era protagonizado por médicos y psicólogos haciendo énfasis en lo negativo, no los favorecían en nada. “es un autista” y se dejaba de lado al Niño con autismo.
Como por ejemplo David: presenta síndrome de Kanner o autismo infantil precoz, es el diagnóstico q identifica mejor a David.
Se relaciona mejor y disfruta de la pileta, lo mismo lo mismo quela música que son importante para los niños con autismo.
El trastorno nos va abriendo incitando o potenciando a tener que descubrir necesariamente poder ofrecerle a través de técnicas o métodos que se tienen que conocer. El autismo no se cura se tratan para darles una mejoría a las personas con autismo; con un diagnóstico precoz y estimulación a tiempo y considerándolos como personas.
Laspersonas con autismo tienen más agilidad para procesar la información visual y se utilizan lo que se llaman agendas (planificación y anticipación de las actividades) a lo largo del día mediante elementos visuales, están adaptados a los niveles de abstracción que se presentan los niños desde los niveles más bajitos con objetos reales o fotos reales, y los niveles más complejos con lenguaje escrito yes fundamente.
Las personas con autismo poseen grave dificultad para poder anticipar en un modo social tan complejo como el nuestro.
Otro ejemplo es Oscar: no prestaba atención, le interesaban los sonidos, la música. El primer contracto que su educadora tuvo con él fue por medio de sonidos. Entonces para lavarse los dientes ella hacía sonidos diferentes y él la entendía. La educadora contabaque elle tuvo que pensar en una forma diferente para llegar a Oscar y poder interactuar con él.
Las personas con autismo se comunican por un canal que no el es habitual, algunas veces con más aptitud y otras veces están por debajo de lo normal.
El autismo es un trastorno grave del desarrollo que fundamentalmente afecta a 3 áreas: socialización, comunicación, simbolización e imaginación.Altercaciones en el lenguaje tanto como en el nivel comprensivo y expresivo, (entender situaciones, relacionarse con la gente, rígida en el comportamiento con dificultad de entender lo que pasa a su alrededor y muchas ocasiones problemas graves de conducta. 4º5 sobre 10.000 nacimientos y nuevos estudios indicaron que es mayor 1 o 2 sobre 700 nacimientos, y mayormente en varones. Cuando lo produce 1 mujersuele afectarse más y es 1 caso más difícil de rehabilitarlas.
Álvaro por ejemplo de 30 años, en el centro le enseñaba ocio y tareas habituales. El la universidad Lasalle, abrió la carrera con diplomatura en educación especial. Con lo cual llegó a un convenio con un nuevo centro; formación en prácticas y dispuso que Álvaro y Jorge trabajaran en la cafetería.
David: trabaja en una tienda(librería) hace fotocopias, ordena los cuadernos, da el cambio, hace las simplezas de banco día a día.
Podemos ver como estas personas son el ejemplo de la inserción laboral y que se desenvuelven día a día con su enfermedad.
Síndrome de Rett.
Es un trastorno en el desarrolle neurológico infantil caracterizado por una evolución normal inicial seguida por pérdida del uso voluntario de las manos,...