El Niño Y La Escuela

EL NIÑO Y LA ESCUELA

La familia es la primer institución social que dirige la formación del niño desde el momento que nace. El individuo crece y se desarrola a partir de los preceptos y espectativas de los padres dentro del hogar. El núcleo familiar es primordial para el sujeto en su desarrollo, así como para adquirir las bases fundamentales para insertarse en la sociedad, también así como lafamilia es parte de la sociedad, entra en juego al mundo del niño: "la escuela", que será el lugar donde el niño siga desarrollandose como individuo y forjando su carácter. Al ingresar a la escuela, niños y niñas viven en un mundo distinto al del hogar, ya que irá adaptándose a un nuevo mundo asombrándose de lo nuevo que van encontrando; su mirada va de lo más cercano a lo lejano. Así vanincorporando mundos de otros con distintas visiones y versiones mientras los conversan. Aprenden a sus ritmos e intereses y, mientras perciben su entorno, regalan y acogen nuevos saberes en las relaciones sociales que van generando. Dentro de este universo escolar existen problemáticas que se ven agravando con el correr del tiempo y con la edad del niño. Una de las problemáticas es la "discriminación".Tradicionalmente entendemos por discriminación a la imposibilidad del pleno ejercicio de los derechos y garantías de ciertos sectores sociales de la población en razón del sexo, raza, creencias religiosas o políticas, nacionalidad, situación social, elección sexual, edad y discapacidades. En el imaginario social cuando nos referimos a la discriminación se nos aparecen en primera instancia gruposmuy referenciados como los judíos y los negros (actualmente debemos agregar las mujeres, fruto del esfuerzo del movimiento feminista mundial y nacional) porque todos los otros grupos y sectores discriminados no lo están a nivel consciente y este es uno de los mecanismos más profundos que opera para la existencia de la discriminación: La invisibilidad, la "naturalización" de las conductasdiscriminatorias.
En cuanto al niño específicamente en la etapa escolar, el maltrato y la violencia que implica un episodio de discriminación van a quedar registrados en él profundamente, lo que con el transcurso del tiempo se transforman en secuelas psicológicas hasta el punto de afectar el desarrollo de la propia personalidad; no podrá desplegar todas sus potencialidades: probablemente rinda menos en laescuela, tenga menos amigos, inclusive puede que coma menos y sufra de pesadillas o descompostura; todo lo cual lo lleva al fracaso escolar. Y eso, a su vez, vuelve a ser una causa de discriminación. Este círculo vicioso resulta más que elocuente a la hora de comprender el impulso a conductas extremas agresivas o insociales hacia los demás, y frecuentemente inclusive hacia sí mismo.
Por lo tantola escuela será o se tratará de convertir en le ámbito adecuado donde se fomente la inclusión social y promueva la igualdad, y que contribuya a erradicar formas de violencia, exclusión y sometimiento. Pero el espacio escolar no sólo reúne esfuerzos para que la sociedad de las próximas décadas sea más equitativa, ya que es permeable a las formas de violencia social existentes.
Como lo afirma lasocióloga Cecilia Lipszyc, Coordinadora Nacional de Políticas Educativas y de Igualdad del Instituto Nacional contra la Discriminación, "la escuela actúa como dispositivo de reproducción cultural de la conducta ciudadana: junto con los conocimientos transmite un sistema de lealtades, la competencia, la creatividad, la solidaridad o su ausencia, el autoritarismo y las jerarquías como forma naturalde las relaciones sociales. Difunde todo un currículum oculto que, en la práctica, funciona como uno de los más importantes disciplinadores que posee un Estado."
Además, la escuela es el ámbito propicio, por excelencia, para la germinación de un proyecto de convivencia y de respeto a la diversidad. ¿Qué papel juegan entonces los docentes, enfrentados hoy a una inusitada diversidad cultural, y a...