El niño y la familia

El niño/La niña y la Familia:

Resumen: La familia tiene una importancia vital en el desarrollo del niño/a, pues suele ser el primer grupo humano con el que entra en contacto y del cual depende para sobrevivir tanto física como emocionalmente. El conocimiento del niño/a y su familia, su sistema familiar, es fundamental. Nos puede ayudar a entender la naturaleza de los problemas que puedapresentar y qué puede estar contribuyendo a mantenerlos. Ese conocimiento nos servirá también para decidirnos por un tipo u otro de intervención terapéutica: orientación a los padres, terapia familiar, terapia individual del niño, terapia combinada, un terapeuta en escena, dos terapeutas,…… La escuela también es un elemento imprescindible a tener en cuenta. Junto a la familia son los dos sistemasfundamentales de los que el niño o niña forman parte, permitiendo la formación de su identidad; son las plataformas de lanzamiento para la vida adulta a la que irán accediendo conforme a su propio proceso de separación e individuación.

Características de la estructura familiar en la infancia: La familia la vamos a entender como un sistema, como un conjunto de personas que mantienen relaciones deinterdependencia, que se afectan mutuamente y que persiguen un fin más o menos explicitado. Es el primer núcleo de socialización, y como tal lleva las funciones de desarrollo de sus miembros, las educativas y las de transmisión cultural. La familia no es el único agente de socialización, tenemos la escuela, el grupo de amigos, los medios comunicación y tecnológicos…. Por lo que en el caso de familiasmuy patológicas el poder encontrar ambientes estimulantes y con “climas” adecuados desempeñará un papel de suma importancia en el equilibrio o desarrollo psicológico, desempeñando funciones de compensación.

La familia occidental nuclear está actualmente en plena mutación (madre incorporada al mundo del trabajo, padre a veces en paro, mayor protagonismo de los abuelos como apoyo en la crianza…)Todo esto está provocando distintas cosas: cambio de roles, papel (a veces contradictorio en pautas, ideales etc...) de la familia extensa, etc; sentimientos de culpa por no pasar suficiente tiempo con los niños/as ; imposibilidad de los padres/madres de adaptación a un medio cambiante y confuso; la familia cede parte de sus tareas educativas a la sociedad y al estado… Según un estudio deOsterrieth, existen rasgos comunes entre los niños “rechazados” y los “súper protegidos” (egocentrismo, huida del contacto con la realidad y tendencia a refugiarse en lo imaginario, dificultades en el contacto con los semejantes, pasividad, falta de iniciativa e incapacidad para defenderse, sentimiento de inferioridad, falta de interés por el estudio, dependencia y propensión a seguir siendo pequeño…)Hay diversos aspectos que, en la actualidad, dificultan la comprensión entre padres e hijos, y en ocasiones, entre estos y los educadores/profesores:  Falta de referencia en la tarea educativa en las actuales generaciones, debido al cambio social rápido. Propuestas muy diferentes, guiadas por modelos educativos a veces contradictorios entre sí.  Equiparación de valores muy diferentes en lasociedad.  La lectura que nuestra sociedad suele hacer de la crisis como fracaso.  Desarrollo de una exigencia sobre las habilidades educadoras de los padres y de los maestros. Por otra parte, se encuentra con cierta frecuencia familias con muy pocas reglas, sobre todo en relación con los límites en la conducta de los hijos/as. El estilo educativo que se ha dado en llamar democrático, y que lasinvestigaciones señalan como el estilo que más ayuda al desarrollo de la responsabilidad y el bienestar afectivo de los hijos/as (Baumrind, 1991), es apenas puesto en práctica por muchas de las familias actualmente. Otro aspecto a tener en cuenta, es el sistema de creencias que da sentido a la conducta individual, tanto en la familia como en la escuela.

La Familia como un todo: La familia es mucho...