El niño y la vida familiar en el antiguo regimen

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El termino motivación deriva del latín “movere” que significa moverse o estar en movimiento. Cuando un alumno quiere aprender algo, lo logra con mayor facilidad que cuando no quiere o permanece indiferente. En el aprendizaje, la motivación depende inicialmente de las necesidades e impulsos del individuo.
Los dispositivos básicos del aprendizaje son fuentes necesarias eimprescindibles para aprender; son innatos, es decir que nacemos con ellos y se van modificando desde el mismo momento del nacimiento; la motivación es uno de ellos. Sin motivación el aprendizaje no existe.
Al buscar información en sitios web, libros, revistas, etc. acerca de la motivación o de los dispositivos básicos del aprendizaje, se encuentran millones de definiciones todas muy parecidas entresí. Pero se puede concluir que la motivación esta relacionada con un conjunto de factores que impulsan a un individuo, y con las fuerzas psicológicas de éste; así como también con la búsqueda de satisfacción. Todo este conjunto de razones mueven al individuo o a la persona a querer hacer algo o a dirigir la conducta hacia un objetivo.
Cuando una persona desea aprender algo, las otrasactividades no atraen sus esfuerzos. Se produce un cambio, un aumento de expectativa y luego de tensión, y ambos casos constituyen una disposición para aprender algo. Esto determina una movilización de energía, la cual se ha consumido cuando el aprendizaje ha sido llevado a cabo. Si el esfuerzo tiene éxito, la tensión también se alivia: “la motivación se define usualmente como algo que energiza y dirige laconducta”.
Existen diferentes maneras para clasificar la motivación. Están las representadas por las necesidades biológicas, por ejemplo el hambre, la sed o el sueño; otras que se relacionan con la ambición, el nivel de aspiraciones, los hábitos, las actitudes y los incentivos; aquí se unen formas vinculadas al aprendizaje familiar, escolar y social. Otras son producto de factoresambientales, de la cultura y el medio, son complejas porque interactúan diferentes factores; observamos así la sociabilidad, la sensación de estar seguros, la adquisición de cosas materiales, la existencia de una escala de valores, la respetabilidad, hacer lo que no nos gusta, etc. Todos estos elementos son fuerzas que impulsan el logro de una meta provocando la motivación desde el punto de vistapsicológico.
El organismo humano permanece en cierto momento en un estado de equilibrio, luego aparece un estimulo y este genera una necesidad. La necesidad provoca un estado de tensión, y esta produce un impulso que es el origen de un comportamiento dirigido a satisfacer dicha necesidad. Al satisfacerse el organismo alcanza nuevamente el equilibrio hasta que otro estimulo aparezca.
Si una necesidad noes satisfecha dentro de un tiempo razonable puede llevar a una desorganización del comportamiento, a la agresividad, a estados de ansiedad, aflicción, nerviosismo; también desinterés, apatía e incluso problemas físicos.
Lo que se encuentra en las escuelas es que cuando las rutas que conducen al objetivo del alumno están bloqueadas, ellos normalmente se rinden. Por ejemplo cuando les va mal enlas notas del boletín o en una simple evaluación, así como cuando pierden una partida de futbol o en otras habilidades deportivas. La moral decae y pueden tomar conductas impropias como reacción.
el alumno pretende alcanzar con éxitos sus estudios, ser valorado y obtener recompensas de ello; sin embargo, cuando no lo logra, y sufre alguna experiencia de vergüenza y humillación pueden surgir dosproblemas emocionales afectivos: indefensión y desesperanza aprendida.
La indefensión es cuando los estudiantes atribuyen el éxito escolar a causas externas fuera de su control y a causas internas estables y no controlables. Por ejemplo es usual escuchar frases como: “la profesora me puso un cuatro porque no le caigo bien” o “no sirvo para redactar”.
La mayoría de los chicos entran a la...