El Niño Y Su Desarrollo

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA DE DURANGO
(UPD)

LICENCIADO EN EDUCACION (LE94)

MATERIA: EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

MAESTRA: IRMA VALLE

TRABAJO: ANTOLOGÍA BÁSICA

MODALIDAD: DISTANCIA

SEMESTRE: 1

MATERIA:

EL NIÑO: DESARROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO

PRIMERA UNIDADEXPLICACIONES TEÓRICAS DEL DESARROLLO DEL NIÑO

INDICE:
PRESENTACIÓN_________________________________________4
TEMA: NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL DESARROLLO DEL NIÑO_______________________________________________5
ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO____________5
VELOCIDAD DE CRECIMIENTO______________________________________7
EVALUACIÓN DEL CRECIMIENTO Y DESARROLLO_____________________9TEORÍA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO EN EL NIÑO___________________________________________________________10
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO._____________________10
EL DESARROLLO INFANTIL SEGÚN LA PSICOLOGIA GENÉTICA_____________________________________________________14
LA GÉNESIS Y EL DESARROLLO DEL NIÑO___________________________16
ESTADÍOS DEL DESARROLLO SEGÚNH.WALLON______________19
PRESENTACIÓN:

Este curso permanece a la línea psicopedagógica de la licenciatura en educación para maestros en servicio y, se encuentra ubicado en el primer semestre a la par con el de: “el maestro y su practica docente, “grupo escolar”, y “la formación docente, escuela y proyectos educativos 1857-1940”.
Dicha interrelación, y el lugar que esta asignatura ocupa en el plan de estudios,contribuye a que el profesor-alumno, se interiorice con los fundamentos teóricos que explican desde el punto de vista psicopedagógico, el desarrollo del niño, su proceso biológico, cognoscitivo y social.
Para ello, el curso contempla los diferentes posiciones teóricas de autores dedicados a investigar lo que involucra al niño: tanto en sus estructuras internas como con la relación que establececon el mundo externo que lo rodea lo cual incluye desde el luego el ámbito escolar, familia, además de lo social; para explicar así el equilibrio emocional que se requiere para establecer en él, las bases para su aprendizaje.
En este sentido, en el curso se realizara el estudio de las teorías psicológicas del desarrollo intelectual, moral, afectivo y social del niño, los enfoques psicopedagógicosderivados para la interpretación de los procesos de construcción del conocimiento en el nivel preescolar y primaria, que le permita a su vez al profesor-alumno, la reflexión sobre las propias teorías y las acciones que pueda tomar de ellas para modificar su atención de los problemas del aula.

INTRODUCCIÓN: El crecimiento y desarrollo de un individuo es un fenómeno continuo que se inicia en elmomento de la concepción y culmina al final de la pubertad, período durante el cuál se alcanza la madurez en sus aspectos: físico, psicosocial y reproductivo.
TEMA: NACIMIENTO Y CONCEPTUALIZACIÓN DEL NIÑO
LECTURA: ORGANIZACIÓN DEL PROCESO DE CRECIMIENTO:
El crecimiento del niño es un proceso muy regular y organizado. La organización del desarrollo en los gemelos idénticos es tal, que losprocesos y, crecimiento se auto estabilizan o buscan sus metas. El blanco es determinado por la estructura genética.
Una manera en que se exhibe la organización del crecimiento es mediante la presencia de gradientes de crecimiento. La expresión “gradiente” proviene del supuesto mecanismo al que se deben semejantes fenómenos. Se cree que en la yema embrionaria, antes de que puedan discernirse ningunasdiferencias de madurez, debe de haber diferencias en las concentraciones de alguna sustancia química. De esta manera un gradiente de concentración de la sustancia conduce a un gradiente de madurez en una estructura física.
Los gradientes pueden existir durante cierto tiempo nada más en el crecimiento, y ser cubiertos por otros procesos en otras ocasiones; pueden también interactuar con otros...