EL NIÑO Y SU RELACIÓN CON LA NATURALEZA

UNIDAD 1

TEMA1 ANIMISMO Y ARTIFICIALISMO
LECTURA: LA COMPRENSIÓN DE LA REALIDAD Y LA FANTASÍA
La distinción entre apariencia y realidad
Flavell y sus colaboradores señalan que muchos niños de entre 3 y 4 años fracasan en la distinción entre la apariencia y la realidad esa dificultad para distinguir la apariencia de la realidad tiene visos de ser universal.
Los niños entre 6 y 7 años yahan adquirido un notable dominio en la distinción entre apariencias y realidad. La realidad al niño se le presenta en forma difusa las cosas unas con otras y los elementos interdependientes unos de otros. Sabemos que el juego tiene una enorme importancia en la vida del niño, que le permite resolver conflictos y actuar simbólicamente sobre la realidad, cuando no puede hacerlo en forma autentica.El niño sabe que está jugando pero es parecido a la realidad.

La construcción de mundos ficticios
La imaginación del niño no es más rica que la de los adultos, si no más pobre y depende de los instrumentos intelectuales que los niños poseen. Lo que la hace llamativa y sorprendente es que se produce en un momento y bajo formas que no adopta en los adultos y se mezclan los aspectos afectivos ycognitivos. Como ejercicio de la imaginación, los niños se complacen en crear mundos ficticios para su propio uso haciendo algo que constituye una curiosa, prolongación del juego simbólico, abriendo paso a la creación literaria poniéndose en el lugar de otro: El egocentrismo. Piaget (1923) denomino el egocentrismo, cuando las cosas tienen alguna dificultad y la perspectiva de los otros nocoincide con la propia, los niños tienden a verlas desde su punto de vista, sin darse cuenta de que pueden existir otros. Esta es una característica que posiblemente está vinculada con las limitaciones que tienen los niños para mejorar la información propia y la información que tenía otra persona.
La naturaleza del egocentrismo.
El egocentrismo es un fenómeno que ha sido mal entendido por muchospsicólogos debido a su naturaleza compleja porque sus múltiples y variadas manifestaciones penetran todo el pensamiento infantil en aspectos diversos y si conexión. Piaget entiende el egocentrismo como la dificultad para separar el punto de vista del propio sujeto de otros puntos de vista.

La representación del mundo
La representación que tiene el niño del mundo, los caracteres con que sepresenta la realidad exterior, están teñidos desde egocentrismo durante la etapa preoperatoria.
La representación del mundo en el niño los niños piensan que los nombres son una propiedad de las cosas como su color o su tamaño. Denominado realismo nominal. El artificialismo consiste en concebir que todas las cosas están hechas de la misma forma en que los hombres los fabrican mediante su acción materialejemplo; las montañas están hechas por los hombres que han ido amontonando tierra.
Finalismo le atribuyen el fin de las cosas para que están hechas, el sol para alumbrarnos. El animismo es la atribución de conciencia a la realidad inanimada, pero no diferenciamos nuestro punto de vista, nuestra conciencia del punto de vista de las cosas.
La autoconciencia y el metaconocimiento
Es llamativoque el niño aprenda cosas pero que no tenga conciencia de cuándo y de donde las aprende, de la misma manera resulta muy difícil que el pequeño nos cuente lo que está haciendo o que nos describa las actividades que ha realizado en la escuela, los ejemplos relacionados con estas cuestiones son innumerables y puede decirse que la capacidad introspectiva del niño es enormemente reducida. Cuanto máspequeño es el niño menos conciencia tiene de las cosas que hace y de cómo las hace.
En el hombre la reflexión no solo permite el control de la propia acción si no que puede elevarse a sucesivas alturas para mirar lo que se hace o lo que se piensa. En psicología se han producido gran cantidad de investigaciones sobre lo que se ha denominado “metaconocimiento” es decir; el conocimiento sobre el...