el niño

SITUACIONES DE APRENDIZAJE EN PREESCOLAR Y PRIMARIA
TEMA: FUNDAMENTOS PSICOPEDAGOGICOS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE PREESCOLAR Y PRIMARIA.
LECTURA: ENFOQUE Y TERCER GRADO.
En este texto se encuentran de manera implícita los fundamentos psicopedagógicos que sustentan la enseñanza de las matemáticas en tercer grado de primaria. En la construcción de los conocimientos matemáticos los niñostambién parten de experiencias concretas. El dialogo, la interacción y la confrontación de puntos de vista ayudan al aprendizaje y a la construcción de conocimientos.
PROPOSITOS GENERALES:
Los alumnos en la escuela primaria deberían adquirir conocimientos básicos de las matemáticas y desarrollar:
La capacidad de utilizar las matemáticas como un instrumento para reconocer, plantear y resolverproblemas.
La capacidad de anticipar y verificar resultados.
La imaginación espacial.
La habilidad para estimar resultados de cálculos y mediciones.
La destreza en el uso de ciertos instrumentos de medición, dibujo y calculo.
El pensamiento abstracto por medio de distintas formas de razonamiento entre otras la sistematización de procedimientos y estrategias.
Los contenidos de esta línea se trabajandesde el primer grado con el fin de proporcionar experiencias que pongan en juego los significados que los números adquieren en diversos contextos y las diferentes relaciones.
Para elevar la calidad del aprendizaje es indispensable que los alumnos se interesen y encuentren significado y funcionalidad en el conocimiento matemático, que lo valoren y hagan de un instrumento que les ayude areconocer, plantear y resolver problemas presentados en diversos contextos de su interés.
El grado de dificultad de los problemas que se plantean va aumentando a lo largo de los seis grados. El aumento en la dificultad no radica solamente en el uso de números de mayor valor, sino también en la variedad de problemas que se resuelven con cada una de las operaciones y en las relaciones que se establecenentre los datos. Analizar y seleccionar información planteada a través de textos, imágenes u otros medios es la primera tarea que realiza quien intenta resolver un problema matemático, es necesario que los alumnos desde la primaria se inicien en el análisis de Los contenidos de estadística se incluyen en el eje tratamiento de la información; en este eje se incluye también un trabajo de análisis deinformación contenida en imágenes y se analiza e interpreta la información presentada en gráficas y en documentos tales como el periódico, revistas y enciclopedia.
El tema de probabilidad, se incluye bajo el nombre de la predicción y el azar y se introduce a partir de tercer grado, el interés central está en que los alumnos exploren las situaciones donde interviene el azar y que desarrollengradualmente la noción de lo que es probable o no es probable esperar que ocurra en dichas situaciones.
LECTURA: PRESENTACION Y FUNDAMENTACIÓN
PRESENTACIÓN
Dentro del marco de transformaciones económicas, políticas y sociales en México que se han puesto en marcha, la educación debe concebirse como pilar del desarrollo integral del país; se considera necesario realizar una transformación del sistemaeducativo nacional para elevar la calidad de la educación. Con este propósito se ha suscrito el Acuerdo Nacional para la Modernización Educativa. Dicho acuerdo propone como líneas fundamentales la reformulación de los contenidos y materiales educativos, así como diversas estrategias para apoyar la práctica docente.
El artículo tercero constitucional define los valores que deben realizarse en elproceso de formación del individuo así como los principios bajo los que se constituye nuestra sociedad, marcando por tanto, un punto de encuentro entre desarrollo individual y social.
FUNDAMENTACIÓN
El programa toma en cuenta las condiciones de trabajo y organización del nivel preescolar y está pensando para que el docente pueda llevarlo a la práctica. El desarrollo infantil es un proceso...